一則這樣新聞被捧上熱搜榜：浙江省義烏市一位“80後”承包90畝地打造大自然幼兒園。

　　這折射出人們渴望回歸大自然的心理。對於幼兒教育而言，這個非常有意義。

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　　種玉米、埋甘蔗、刨馬鈴薯……浙江省義烏市的一位名叫王群一的“80後”幼兒園園長，承包90畝地，為孩子們打造了一所“大自然學校”。

　　他表示，只要這個季節能夠種下去的任何蔬菜瓜果，都會讓孩子去體驗，讓孩子有自由的空間去奔跑、去感受大自然的變化，大自然就是最好的老師。

　　大自然真是最好的老師。身臨其境，能讓受教育者以望、聞、聽、觸各類方式感知和接受大自然的樸素教育。

　　故事不複雜，卻牽連著、觸動了眾人的心理渴望。雖然多數人想不到、尤其做不到，但是對於這種回歸自然生態的場景和方式都有著割捨不下的情結。

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　　從教育的角度講，居住在城市高樓大廈群圍中的人們，難得有接觸大自然的機會，特別是為了進入學校知識教育剛開始踏進興趣、人格教育幼兒園的孩童們，接觸大自然很重要，現在卻成了一種非常奢侈的事。

　　而遠離大自然的書本教育永遠不能給予幼兒們天性體驗上的真實感受，書本上看到的大自然，其魅力永遠無法與真實的大自然比較，自然也就談不上注入清晰的記憶和産生激蕩心靈的教育效果。

　　當與大自然隔絕太久時，人們的心靈容易枯竭。遠離原生態的自然，不能與其他生物一同享受大自然給予的花草樹木、蟲蝶飛鳥，心靈的豁達就會受到局限，尤其是思維方式、藝術能力就會得不到伸展的最好機會。

　　這是當今教育工作者最無奈和傷心的事之一。

　　接觸大自然，擁抱大自然，是初始教育非常重要的環節。當不知道養育人類的食物如何在土地上艱辛的生長過程，不明白山川河海給予人類生存的給養和恩賜，教育就會存在無法彌補的遺憾和缺失。

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　　幼兒教育是人們走向一生的第一段教育。父親母親為主的家庭教育固然能夠讓幼兒感受到言傳身教的潛移默化作用，但是心靈感觸、藝術修養、甚至悟性的開發，都需要大自然的積極參與，需要真正投入自然的寬闊懷抱去用眼睛觀察，用心靈感受。這是童年教育無與倫比的重要環節。

　　時時擁抱大自然，這是人類最樸素的追求。人類心靈的諸多給養，也多數都是來自大自然的賜予。

　　所謂感同身受，正是無數的經歷塑造而成的心理“觸覺”。這種來自於大自然的“教育”要比人類強迫式的教育多了許多的天性，也多了許多的感知。

　　表面上看，這位“80後”不過是把城市裏的幼兒園挪了一個地方：從高樓林立的房子裏移到了無邊無際的自然中。

　　但是如果從一生之初的教育意義上分析，這樣的幼兒園所能給予孩子們心靈上的震撼，絕非那些遠離大自然的城市高樓圍困中的幼兒園可比。

　　能隨時與現實的大自然接觸，接受來自自然的風霜雨雪和花草泥土的味道，本身就是一種非常難得的教育方式。

　　童年的教育時常能夠決定一個人一生的品行。這不是誇大其詞，而是被無數事實證明了的真理。因此，許多國家將幼兒教育當做遠超過小學初中高中大學教育的最重要的教育環節看待。

　　浙江義烏這個“大自然幼兒園”如此受熱捧，道理正在於此。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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