近日，由績溪縣教研室和縣小學語文、數學名師工作室聯辦的“名師教研校校行——跨學科學習”主題教學論壇活動暨省級課題專題研究活動在桂枝小學順利舉行。縣小學語文、數學名師工作室全體成員、城區學校及各鄉鎮小學的骨幹教師共六十多人參與了本次活動。
本次活動旨在落實《義務教育課程標準（2022版）》“跨學科學習”的課程理念，探索基於學科融合的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習，研究跨學科學習主題的設計與實施路徑。桂枝小學陳美雲、邵紅英、胡孝英三位老師承擔了現場教學的任務。三位老師圍繞“跨學科學習”這一理念，選取了學生感興趣的主題，組織開展實地考察、探究、交流等活動，綜合運用多學科知識去發現問題、分析問題、解決問題，構建了以學生為中心的課堂，呈現了一種嶄新又特殊的課程形態，讓每位聽課教師耳目一新，受益匪淺。
陳美雲老師執教跨學科項目化學習長作業彙報課《葉子的秘密》。課前，圍繞“尋找葉子的秘密”這一驅動型問題，陳老師和孩子們設計了項目化學習長作業活動單，開展了“葉子的世界”“葉子的一生”“數説葉子”“葉子變變變”四項活動。利用問卷星發佈學生的探究成果，將師評和學生互評引入課堂教學中。課上，陳老師組織學生展示小組探究成果並互相交流點評，質疑反思，以數學問題“探究不規則葉子的面積”為核心，多角度挖掘“轉化”數學思想，並拓展應用到多個知識點，將語文表達、科學觀察、藝術審美培養巧妙融入，搭建出一個真實的、有深度的、自主的課堂，有效提升了學生的核心素養。
本次語文“跨學科學習”的主題是“傳承徽菜文化，展示徽菜魅力”，邵紅英和胡孝英兩閏老師圍繞任務情境“為徽菜博物館設計展廳”，設置三個大任務：“我是小小調查員”“我是小小策劃師”“我是小小推介員”，引導學生開展語文實踐活動。學生在活動前期開展了社會調查，徽廚採訪、數據分析等活動，鎖定突出問題，積極參與策劃。在多個學科知識的融合下，在動態的語文實踐中，學生成功地為績溪徽菜博物館設計出了有聲有色的四個展廳：“生態食材長廊”“徽廚風采”“美食文化體驗”“美食推介直播”。本次彙報課上，邵紅英和胡孝英兩位老師一起亮相，互相補充。在老師的引導下，各小組成員圍繞展區主題，積極展示活動成果，形式豐富多樣，表現落落大方。學生在活動中鍛鍊了各方面能力，同時也在走進徽菜文化中得到了心靈的浸潤和精神的成長。
這兩節大課，不僅讓與會教師領略了跨學科主題課程的魅力，更讓大家看到了桂枝小學在踐行“立足學生，課程育人”新課程理念之路上邁出的堅實步伐。
觀摩結束後，縣教研室教研員胡念紅、胡紅芳兩位老師分別對課例進行了精彩點評，認為本次活動形式新穎，授課教師活動設計彰顯教學智慧，活動策劃前期準備工作充分，想法和思路都有新意，孩子們的表現可圈可點。兩節課選取的主題很有意義，教學中凸顯了“跨”的特徵：跨空間、跨生活領域、跨媒介，學生在勞動實踐、社會實踐等多樣化的學習活動中真正獲得了真實的豐富的學習體驗；指出“跨學科主題學習”是一種以跨學科意識為核心的課程觀、一種融綜合性和探究性為一體的深度學習方式、一種以綜合主題為基本呈現方式的特殊課程形態，跨學科主題學習要傳遞兩個理念：為理解而學，為學科而學，真正體現跨學科學習的價值。
活動第三階段，小學數學名師工作室張碧玲老師結合省級課題《指向數學理解的小學數學閱讀指導策略研究》作了專題講座，她認為，要以學生數學核心素養培育為導向，推動數學課程的校本化、特色化發展，有效提高學生數學閱讀能力。小學語文名師工作室吳友紅老師以“走進漢字王國”為例，向大家介紹了“跨學科學習”和“綜合性實踐活動”的區別和聯繫，她指出，以任務群來設計主題活動，能很好地打破學科知識間相對獨立的狀態，有效實現多學科的融合，但在設計和實施過程中，必須做到對“標”而行，找準“跨”點，積極構建知識體系，讓學生在實踐中掌握解決問題的方法。在活動中要注重評價，通過多種評價方式讓學生學會評價，在評價中加強自我反思，讓學生的核心素養真正得以提升。
本次活動是2022版《課標》頒布以來績溪縣小學教研的一次盛會，是對新課標關於“跨學科學習提升學生核心素養”的積極嘗試，也是對新課標理念的推進落實。活動的成功舉辦，必將促進全縣教師更好地學習踐行新課標，在課堂改革促進智育提質的道路上邁出堅實的腳步。（圖文/吳曉秋、王淩雲、周新高）
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