2

根源

幼年留守

易導致少年叛逆

上課不認真聽講，課後不用心溫習，學習態度不端正，學習成績不理想等，是留守兒童中較普遍的現象。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為複雜，其中情感缺乏是最嚴重也是最現實的問題。厭學、逃學、上網吧、抽煙、喝酒、拉幫、打架、與父母對著幹，甚至打罵父母……彭及桐在接觸的個例中，這些狀況都是普遍會出現的。“我曾接過一個個例，初一的孩子，在住校後，不斷翻墻出去上網吧，怎麼説都沒辦法制止，媽媽急得不行”。

“不少留守兒童在生下來幾個月時，父母就外出打工了，孩子一直缺少關愛和交流，容易大腦發育不全。”彭及桐分析説，0-3歲這段時間裏，離開了媽媽的孩子，心靈深處強烈地缺乏安全感，“與媽媽分離、被忽視、遭遇暴力或者冷暴力，孩子的負面情緒積壓；而有研究證明，大腦的發育是由情緒決定的。這些缺乏母愛的孩子會形成母子關係非安全依戀症。”這就會造成親子之間連接過少、連接不順。“母親的愛，沒有人能夠取代”。

這些留守兒童，隨著年齡增長，很容易順理成章成為進城務工人員隨行子女，這些孩子在嬰幼兒時期沒有得到父母的關愛，年齡小的時候表現還不那麼明顯，等到了13歲-16歲，也就是中學階段，問題就凸顯出來。

3

分析

家庭是

影響孩子成長的關鍵因素

現在整個社會都在關注和愛護留守兒童，共青團、關工委等部門會不定期開展關愛留守兒童的活動。為了讓留守兒童健康成長，針對“留守兒童”缺少父母親照顧的實際，我區加強農村寄宿制中小學的建設和管理，積極興辦寄宿制學校；建立對留守兒童的結對幫扶制度；甚至是給委託監護人（常説的代理爸媽或者童伴媽媽）開辦專門的培訓……

然而，常年從事關工委和家庭教育工作的楊春城説，這些關愛活動都治標不治本，甚至在一定程度上還拖延了留守兒童問題的解決進度。“不是説社會各界不需要關心和幫助留守兒童，而是覺得主體錯了。”楊春城認為，同情、理解、關注孩子是暫時的做法，最根本的解決辦法還是要讓家長回歸到家庭中，“就算因為生計一定要外出打工，至少也應該把孩子帶在身邊。在艱難中一家人抱團，本來就是件幸福的事。”

每位父母都是愛自己孩子的，但是有的時候表達關愛的方式卻不對。“在給羅碧榮爸爸做輔導的時候，我發現他認為一個人的快樂是不能公開表達出來的，如果表達出來就會受苦，爸爸打罵你是愛你。”彭及桐説，一個人的行為都會和他的家庭有關係，成長環境、成長情緒，這些都在孩子成長過程中，對其性格及行為習慣起到關鍵的作用。孩子在某種程度上就像小白鼠，父母的責任，就是讓孩子能夠健康快樂地成長。