一家之言

作文教輔書或會禁錮學生自由發揮

在教輔的種類中，品種最多的無疑是作文類。從小學階段開始，就有大量的作文教輔書，比如全國小學生優秀作文集、滿分作文等等。

那麼，老師們又是如何看待作文教輔的呢？南寧市安寧路小學教導室主任劉萍表示，相比閱讀優秀作文選，她更贊成學生平時廣泛閱讀，多多積累。閱讀多了，積累多了，自然下筆就言之有物。身為語文老師的她，從一年級開始，就注重引導學生業餘時間進行大量的閱讀。低年級時，家長最好能陪孩子做親子閱讀，讓孩子對閱讀感興趣；如果培養得好，到了三年級以上，就可以讓孩子自己閱讀，且最好每天閱讀至少半小時以上。她認為，其實寫作的一些方法，在語文書中也會講解到，而直接看優秀作文之類的選集，有可能會讓學生固化思維。優秀作文也可以看，但家長要引導孩子從中融會貫通，不贊成按選集裏的作文來倣寫。

南寧市衛國小學的韋書記也持類似觀點，她表示，與其去看優秀作文集，不如多看經典作品，尤其是一些經典原著。現在出現一種現象，就是部分學生盲目模倣所謂優秀作文，或是按一些作文培訓班指導的模式來寫作文，開頭怎樣，經過怎樣，結果怎樣，千篇一律，這種“考場作文”，很讓老師頭痛。其實應鼓勵學生“我手寫我心”，文無定則，只要是不違背主流價值觀的，都可以讓學生自由發揮。