新東方線上考研老師劉暢：這裡沒有雞血，只有黑雞湯

　　18、10、50、300、30萬.......

　　看似毫不相關的數字，是屬於新東方線上老師劉暢的獨家時光剪影。回頭重溫，劉暢依然記得每個數字背後的種種歷練，這些是記錄他職業生涯的刻度尺。

　　18年前，劉暢的同學不得不辭去新東方的教職，所以決定推薦他加入新東方。“這真是機緣巧合了。”劉暢説，自己也沒有想到，這份工作一幹就幹了18年。

　　10個小時，是剛到新東方的劉暢每天備課的時長。為了達到新東方老師的上崗要求，劉暢每天在空蕩蕩的教室裏對著空氣練習講課，回家又繼續對著鏡子、錄音機一遍遍打磨逐字稿。剛開始的兩三個月，他每天只能睡三四個小時。

　　“沒辦法，我這個人説話不太有力，語調比較平，我怕給學生上課會變成催眠。”劉暢常常自嘲自己不是“表演型人格”，性格太溫和。剛開始教課時，他就很怕吸引不了學生，所以只得苦下功夫打磨內容。

　　50個班、每個班超過300人，逐漸成長為名師的劉暢，每年都在教授大量學生。他的英語課堂上，從哲學到詩歌，從歷史到藝術，融匯了不同領域的知識。也正是這些知識，讓他征服了越來越多學生，都投入聽課、背單詞、練作文的隊伍。

　　2020年疫情期間，劉暢在新東方線上開設了免費直播課，領取課程的學生達到了30萬。一名學生找到劉暢的微網志留言：“報上課了！以後跟著暢男神一起努力。”劉暢的“自來水”學生粉絲們回復他：“恭喜你，你發現了一個寶藏詩人。”

　　來，乾一碗“黑雞湯”

　　“詞彙量不一樣的兩個人不可能走在一起。”

　　“人生的意義在於背單詞。”

　　劉暢總能用這些口頭禪吸引住學生的注意力，一本正經的“胡説八道”也成為劉暢在學生心中的標簽之一。從線下到線上之後，劉暢這些個人風格鮮明的金句，又在新東方線上的直播間裏火了起來。

　　冷吐槽的畫風沒變，而劉暢的教學重點卻在慢慢調整。在新東方線上，劉暢的授課內容由之前的GRE、GMAT出國考試變成了四六級、考研英語，無論是課程重點還是學生需求都有很大的變化。

　　“大部分考研同學的英語基礎要稍微弱一點，所以不能一下把難度拔得太高，而是要做到差異化授課，對於不同水準的學生分層教學。”劉暢解釋，他以前會告訴學生們在課下自行背單詞，但現在劉暢在課堂上專門安排背單詞的環節，帶著同學們復習詞彙和重點，換著花樣讓同學們記住那些知識。

　　面對一些學生學習的誤區，劉暢往往會給出一些不太尋常的回答。

　　“老師，我要不要去背一本詞彙書？”每次遇到這個學生最常問的問題，劉暢就會“穩準狠”地吐槽：“其實抱著一本詞彙書死記硬背，往往是用來掩飾內心當中的懶惰，或者為不做題找到冠冕堂皇的藉口。”

　　吐槽過後，劉暢又溫和地點撥：“最有效的方法是在實踐中使用，我建議你們還是刷題，在題目中可以見識到各種詞彙的使用方法，與其花十分精力去背書，不如花十分精力做做題。”

　　遇到“懶癌患者”型的學生，劉暢也有自己的一套辦法。他從來不給學生打雞血，而是灌上一碗黑色幽默的“黑雞湯”。

　　“我這麼差勁，努力也沒救了啊。”看到學生喪氣的留言，劉暢淡定地“懟”了回去：“你覺得你很差是嗎？其實大部人考試水準都很差。沒有最差，只有更差。”

　　在18年的教學中，劉暢教過的“差生”確實太多了，有的學生交上來的作文甚至全篇都是語法錯誤。但劉暢認為，所謂“差生”是沒有被看到優勢，因此他總會想辦法讓他們拋棄自卑和膽怯。

　　“作文的內容還可以，結構還可以，你就是語言錯誤稍微多了一點，下次注意就好了。”劉暢每次批改完作文，都會給學生留下一句話，或鼓勵或點撥。他希望自己的小鼓勵，能讓學生慢慢喜歡上自己，進而喜歡上考研英語。

　　“能夠在相對苦的復習中，讓他們找到一些精神和心靈上的慰藉，其實也是作為老師功德無量的一件事。”劉暢説。

　　寶藏詩人也“吃雞”

　　教書18年，劉暢已經從當年的“小鮮肉”變成兩個孩子的父親，常常開玩笑説自己已經是一名“中年男子”。但遇到“00後”的學生們，劉暢從來不擔心年齡差異，反而有説不完的話題。

　　男生們流傳著“暢男神收藏幾十雙AJ球鞋”的傳説，劉暢在接受採訪時笑著承認了這個愛好：“我也沒想到，當年收集球鞋的愛好，現在成了全民風潮。”

　　聊到玩遊戲，劉暢也是隱藏的大神。從“初代網紅”星際爭霸、紅色警戒，到當下最火的“王者”和“吃雞”，這些遊戲劉暢一個不落玩了個遍。

　　“上課吸引人的方法也需要一些新的東西，不能總是用一些老梗吧。”劉暢開玩笑説，遊戲不只是給自己放鬆，有時候也是跟住年輕人的捷徑。遊戲填滿了年齡上的代溝，但同時作為一名老師和一名大男孩，劉暢對遊戲的體會更深刻了些。

　　“遊戲除了是小男生對未來的期待和對世界的想像，

　　中二少年暗藏心底的隱秘身份和秘密基地，

　　更是無數成年人在日復一日柴米油鹽的現實生活中，

　　一場場未能邁步踏上的冒險旅程的遊歷……

　　以及，一個個在現實世界裏無法放手實踐的沙雕行跡。”

　　愛寫詩的劉暢寫下這段話，因為他理解備考學生的痛苦和壓力。遊戲對於長期備考的學生們來説並不是逃避學習，而是一種獨特的陪伴。“我希望自己不僅僅在專業上是老師，我也是從那個階段過來的，真正走進學生的心靈，就是比他們更懂自己。”

　　讓題目背後的意義自己“跳出來”

　　除了上課時的口才，劉暢也是一名出色的演講師，多次參加共青團中央“夢想之旅”“相信未來”等全國巡講。他希望能在傳授知識之外，用對故事、熱情和嚮往觸動學生。

　　大禮堂、報告廳、體育場，都是劉暢的演講臺。數千人的場地裏，他一般看不清台下學生們的表情，但他可以聽到現場學生們的笑聲和掌聲。

　　(圖為劉暢老師演講現場)

　　“梵谷對色彩的掌控無與倫比，他把生活中遭受的苦痛和磨難轉化成畫布中激情洋溢的美，揉合熱情和痛苦來表現人世間的喜悅、激情、壯麗，前無古人，也許也後無來者，但他跑得太快了。”劉暢在臺上説，“我想到GRE的一道題：思想超越時代的人，他們的觀點難以被時代所認同，但必為後代人所稱頌。同學們，當你們越欣賞梵谷的天真，其實越不應該對身邊的社會失望。”

　　從一道題到一個道理，題目的答案印在課本上，但題目背後的意義已經從卷子上跳了出來。

　　説到這裡，劉暢又回到了老師的角色：“老師不僅要傳授知識，更要教授他們生活的道理，要給學生一種正確看待生活和世界的方式，備考是一場馬拉松，多一些心靈上的依託會更好。”

　　每到課程結束的時候，劉暢總會反覆修改最後一張PPT，他不再講解任何單詞、知識點、考試技巧，而是為每一屆學生寫一首臨贈言。在2020年課程結束後，劉暢送給學生們這樣一段話：

　　“每個人的手中都握有打開奇跡之門的鑰匙，

　　只是能覺察到這把鑰匙的人少之又少，

　　所以改變命運這樣了不起的奇跡很難發生，

　　但只要你想去改變，

　　併為之一步一步的去努力，

　　總有一天，奇跡之門會為你敞開。”

　　師者，傳道授業解惑。把知識忘掉以後，剩下的或許才是教育真正的任務。