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換臉換聲、版權侵權!生成式AI被濫用如何治理?

發佈時間:2025-10-22 15:08:58 | 來源:央視新聞客戶端 | 作者: | 責任編輯:葛蕾

中國網際網路絡資訊中心日前發佈了《生成式人工智慧應用發展報告(2025)》。報告顯示,我國生成式人工智慧産品用戶規模已達5.15億人。報告同時也提出,隨著生成式人工智慧的高速普及,其帶來的換臉換聲、版權侵權、學術濫用等問題也越發凸顯。這些問題在實踐中存在哪些表現?如何治理和應對這些風險挑戰?

利用AI換臉換聲生成虛假廣告案件頻發

生成式人工智慧的多模態能力,可以讓用戶輕易給視頻中的人物換臉換聲,甚至直接生成完全虛構的視頻,給不法分子帶來可乘之機。近期就發生了多起AI換臉換聲,生成虛假廣告的案件。比如,有的偽造奧運冠軍推薦土雞蛋,還有的偽造醫生形象推銷保健品,嚴重誤導公眾。

這些換聲和換臉的AI深度合成是如何製作出來的呢?面對這些以假亂真的視頻,又該如何識別?

業內人士告訴記者,隨著AI換聲換臉技術的越來越成熟,已經足以達到以假亂真的地步。分辨一段視頻或者聲音是否是經過深度合成,最好的辦法還是通過AI去識別。即用AI去識別AI。

人工智慧大模型研究員潘季明:從技術角度來説,最快的方式還是基於AI的方式去進行識別,如專門的深度偽造鑒別模型,用於分析視頻和音頻中的不自然的特徵,如檢測眨眼頻率、面部肌肉運動的生理一致性、音頻與純嘴唇同步率、光源一致性等細微的物理或生理破綻。

專家:治理核心在於全面落實內容標識制度

近兩年,AI深度合成名人、換臉換聲的視頻層出不窮、屢禁不止。對此,專家表示,治理的核心在於全面落實內容標識制度。

北京航空航太大學法學院副教授趙精武:我國自2025年9月起正式施行了《人工智慧生成合成內容標識辦法》,其中明確要求,所有AI生成的文字、圖片、視頻等內容必須添加顯式標識以"亮明身份",同時鼓勵添加數字浮水印等隱式標識。平臺企業應當依據《人工智慧生成合成內容標識辦法》,從源頭嵌入標識機制,為AI生成內容附加不可篡改的數字浮水印,並確保這些標識在經過剪輯、壓縮後仍能被準確識別。

專家表示,AI深度合成的使用者在通過AI製作視頻時,應該有一條侵權法律界限,要合規合法使用人工智慧深度合成。

北京航空航太大學法學院副教授趙精武:在明確合法性邊界方面,需要嚴格區分AI換臉技術的合法應用與非法濫用的邊界。合法應用通常包括影視製作、教育教學、醫療康復等具有正當價值的場景,這些應用需遵循法律上規定最小必要原則,確保使用範圍和目的相匹配,並獲取相應授權。而非法濫用則主要表現為未經授權的肖像冒用、虛假資訊傳播、淫穢色情內容製作等場景。

AI大模型訓練引發版權問題矛盾怎麼破?

再來看人工智慧帶來的版權侵權問題。早在去年10月,文學界、音樂界等超萬名人士發表了一份聯合聲明,譴責“未經許可使用創意作品來訓練生成式人工智慧”的行為。人工智慧大模型使用的數據為何會引起版權爭端,又該如何破局,來聽聽專家怎麼説。

AI業內人士告訴記者,目前人工智慧大模型訓練的數據,絕大多數來自於網路,這些數據就包括含有版權的相關數據。

人工智慧大模型研究員潘季明:現有的大模型都是基於海量的數據進行訓練的,其來源包括像網際網路數據,以及圖書、論文、行業數據等,經過數據預處理,通過無監督學習、微調、強化學習之後,便可用於內容生成。然而模型是沒有版權意識的,它不知道哪些內容是涉及版權,哪些不能隨便生成,除非對現在數據進行一個明確的版權標識。而現在的大模型基本上不管有沒有版權,都會去進行一個數據抓取訓練。

針對人工智慧大模型涉及的版權問題,專家表示,發展人工智慧不能以犧牲版權為代價,兩者和諧共生應以尊重智慧財産權為前提。

北京航空航太大學法學院副教授趙精武介紹,AI開發運營者需建立全面的著作權合規機制,包括:

在訓練數據收集階段進行版權審核,優先獲取授權和使用開放許可的資源;在模型訓練過程中保留數據來源記錄;

在內容生成環節嵌入防抄襲檢測;

在輸出階段需要添加版權標識和浮水印。

另一方面,主管部門需要擴充訓練數據供給渠道,化解訓練數據不充分與版權的衝突困境。

學生和研究人員濫用AI寫論文抄作業引關注

除了剛才説到的問題,報告中也提到,學生和研究人員將生成式人工智慧用於寫論文、抄作業的情況也正引起各界關注。

專家表示,隨著生成式人工智慧在學術研究中的廣泛應用,學術誠信體系面臨前所未有的挑戰。簡單的禁止措施已被證明效果不彰,且難以執行。“堵不如疏”的治理理念正成為全球學術界的共識,其核心在於認可AI技術提升科研效率的積極價值,同時通過規範引導確保其應用不損害學術誠信。

北京航空航太大學法學院副教授趙精武:在教學活動中,教師應當設置專門環節引導學生正確使用AI工具,將該類工具從“偷懶”“圖省事”的錯誤定位調整為“提升學習效率”“輔助科研”的正確功能定位,明確它的輔助定位的屬性。同時,教師還需要設計能夠評估學生思維過程的考核方式,減少對純文本輸入的依賴,增加過程性評價比重。(央視新聞客戶端)


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