臨近期末，對於今年讀初一的同學來説，跟往屆最大的區別之一，是期末考試要多閉卷考一門——社會。

　　這一變化，源自備受關注的浙江中考新政落地。

　　日前，《浙江省教育廳關於實施初中學業水準考試全省統一命題的通知》和《浙江省教育廳關於做好優質普通高中分配生招生工作的通知》發佈，按照文件給出的明確要求，一大變化就是2026年起，社會將由省級統一命題且採取閉卷考試。

　　很多人都知道，以往杭州中考社會學科採取的是開卷考，考試形式變了，而且分值也有調整，社會學科比重變化，不管對學生、老師還是學校而言，都提出了新挑戰。

　　杭州有學校的社會老師説，這個學期新增了每週一節文綜作業課，為的就是給學生們答疑解惑，幫助梳理核心主幹知識；還有老師説，學校特地邀請省、市各級專家來帶領老師們進行課標的研讀，精準確定教學目標；當然也有家長反映，從開卷考變成閉卷考，孩子要記記背背的內容多了，佔用的時間更多了……

　　為了應對新政變化，調整已經提前開始。

　　有娃背到懷疑人生，還有人請家教來輔導

　　在浙江中考新政的變革中，很多人關注的一個重點，是社會學科分值及開閉卷調整。

　　目前，全省各地社會考試的方式和分值並不一致，比如卷面分從80分——100分不等，像杭州按50%計入總分，低於其他科目的分值；另外考試的方式也分開卷和閉卷兩種。

　　按照發佈的兩份文件，已經明確社會學科于2024年、2025年設置過渡期，同時命制開卷考試試卷和閉卷考試試卷，由省級統一命題，分值均為100分。原採用開卷方式的地區2024年、2025年可繼續選擇開卷。2026年起，全省統一採取閉卷考試。

　　對於杭州初中生來説，變化不小。

　　有杭州家長説，家有初一娃，每天下了晚自習還要回家背歷史、地理、道德與法治，初二、初三的孩子也差不多，大家投入的時間都增加了。

　　“就算初二、初三這批學生依舊開卷考，但如果知識點不熟悉，考場上也很難快速找到答案，所以學生基本都要按照閉卷考來準備的。”還有家長專門為孩子請來家教，為孩子輔導社會課。

　　“家有初二娃，背社會確實挺耗時間的。”有家長坦言，自己孩子理科見長，現在得多花時間在社會學科上。

　　還有初一學生家長説，期末考試臨近，孩子回家還要背社會，有時候要到晚上11點，“看他有點懷疑人生。”

　　不過，也有不少家長、同學贊成閉卷考。

　　“以前雖然是開卷考，其實該背的還是得背，現在回想蠻感謝老師當初的高要求，到高中乃至後面考試，常識的知識一直在腦海裏。”有網友説，基礎的知識記憶，其實對理解題目很有效果，“閉卷考試，機械記憶的題目肯定很少，題目更加靈活，要靠理解和分析，當然也少不了基礎記憶。”

　　也有家長説，背誦本來就是學生的基本功，政史地更是人文學科的基礎，“一個學生如果連中國歷史、地理、政治都搞不懂，有點説不過去。”

　　有學校社會考試已採用閉卷，但記憶題不會超過10%

　　社會考試從開卷考變成閉卷考，將會帶來哪些變化？

　　有高中地理老師坦言，有學生到了高中，還不知道一些常識性的知識，“雖然之前是開卷考，但好學生其實已經把很多知識記住了，所以到了高中很快能跟得上，但是有些學生初中時就是全照著書抄，到了高中真的教得心累，還要重復講初中知識點。”所以對於閉卷考，這位老師很支援，“背知識，説到底還是要在理解的基礎上，理解後背得又快，記憶又深。”

　　還有初中社會老師説，有學生反映，因為開卷考，自己沒怎麼掌握內容，到了高中後銜接起來確實有點累，“尤其高中學文科的學生，初中這點知識都背不下來，到了高中背的內容更多更難，而且歷史、道德與法治，多背一點並不吃虧，對自己國家了解越多，才能更認可。”

　　社會科目分值增加並採用閉卷形式，為的也是加強青少年學生的人文素養和對中華優秀傳統文化的傳承創新，更好地銜接高中階段學習。

　　採訪中，杭州多所初中的社會老師均表示，從這屆初一開始，不管是日常考試還是期末考試，都已經實行閉卷考。

　　“社會肯定不是記記背背的學科，基礎記憶重要，沒有足夠學科的知識儲備，很難旁徵博引，通過掌握的知識來解決問題，但考核的重點肯定不是知識的記憶，而是能力。”杭州育才中學文綜教研組長胡蓓璐老師介紹，這個學期，學校社會考試已經採用閉卷考試，並且由集團命卷，通過命題方向的引導，來培養學生的能力，“會減少機械記憶試題和客觀性試題比例，機械記憶的題目會控制在10%以內，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，探索跨學科命題，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。”

　　一個學期下來，同學們已經適應了變化，胡老師和同事們也不斷引導，“不會佈置他們很多記憶背誦的任務。”

　　增加作業課、開展課標研讀……對老師提出更高要求

　　中考指揮棒方向變了，初中學校會如何應對？

　　“一個變化，是更注重核心主幹知識的梳理；另一個變化，是文綜增加了每週一節的作業課。”聞濤中學文綜學科教研組長李小紅介紹，這兩大變化對於社會老師來説，都提出了更高要求，“閉卷考並不是死記硬背，資訊的獲取、答題的技巧和規範都很重要，所以老師會針對核心主幹知識，自編一些題目，給學生解答作業時也會更細化，更注重做題方法的指導。”

　　李老師説，此前開卷考，帶入考場的資料除了14本課本外，還有一些輔助材料，臨時翻書抄答案肯定也是不行的。“其實不管是之前的開卷考，還是以後的閉卷考，關注更多的是學生能力的遷移和核心素養的培養，這是不會變的。”

　　在教學中，李老師也發現，那些上課認真聽講，對知識理解透徹，課後又勤奮的孩子，往往能拿高分。“也有一些家長會來問，要不要購買一些輔助資料，其實我們並不建議刷題，只要跟著老師課堂節奏，基本都不會有太大問題。”

　　在杭州育才中學，這個學期的變化也很明顯。

　　“老師們認真研究課標，圍繞依標教學、依標命題，邀請省、市各級專家來指導，進行課標的研讀。”胡蓓璐老師説，閉卷考試，側重考查學生在真實情境中解決問題的能力，所以上課時會注重以大概念來建構結構化的學習內容，“以大任務、大概念來統領學習，構建完整的知識結構，重視邏輯思維的培養，提升邏輯推演能力，儘量避免碎片化的記憶。”

　　比如歷史學科，老師們會讓學生掌握探究歷史的方法和路徑，“關注學生的學科素養，而不是機械記憶和刷題。”

來源： 潮新聞    | 撰稿：朱麗珍    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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