加減乘除：

多部門聯合打響攻堅戰

上林縣的“教育升級”，只是我區實施“全面改薄”項目的一個縮影，是我區消除義務教育學校“大班額”“大通鋪”攻堅戰的一次“小捷”。

在我區，很多縣不斷創造著快速建設的記錄。武宣縣的“全面改薄”項目基本上是“三個當年工程”——當年開工、當年竣工、當年交付使用；都安瑤族自治縣創業園實驗小學從動工到交付使用僅用10個月，而此記錄很快被武宣縣第四小學打破，該校從開工到交付使用僅用了7個月，人稱“武宣速度”……

據教育廳廳長秦斌介紹，十八屆三中全會以來，自治區黨委、政府堅持把教育放在優先發展的戰略地位，把教育優先發展再次提升到了一個新的高度，全面深化教育綜合改革，靈活運用“加、減、乘、除”四種戰法（加大投入，有效增“加”教育資源；規範管理，切實“減”輕招生壓力；改革創新，發揮優質資源“乘”數效應；優化隊伍，逐步消“除”教師資源配置差距），著力消除“大班額”“大通鋪”現象，努力打造廣西教育升級版。

一組數據顯示，自去年教育廳等5部門聯合打響全面消除“大班額”“大通鋪”攻堅戰以來，我區“全面改薄”工程先後投入77.12億元，建設學生宿舍187萬平方米，建設教學樓及教學輔助用房295萬平方米，項目完成後可增加學生床位37萬張，消除“大班額”學生數59萬人次。2014年至今年7月，我區已啟動新建中小學313所，佔“雙千計劃”中小學建設任務總數（390所）的80%，預計可新增學位56萬個。

“這些項目建設的要求，不僅立足一個“快‘字，更要狠抓一個‘好’字，‘又好又快’才是我們追求的目標。”教育廳有關負責人表示。為此，我區在“全面改薄”工作中，建立和完善了一套行之有效的推進機制和辦法，包括月報制度、提醒制度、督辦制度、分片包乾制度、獎懲制度和專項督查制度等。

值得一提的是，自治區分管領導親自致信14個設區市市長，對“全面改薄”提出具體要求；教育廳也函告各市分管副市長，要求採取有力措施加快項目建設進度，同時約談部分項目進度嚴重滯後的縣教育局長，並組織檢查組分赴各市縣，逐條對照檢查“全面改薄”落實情況，力保每一個項目工程都成為放心工程、陽光工程和民心工程。

學區改革：

讓教育資源配置更均衡

“這幾年，我們鄉下中小學基礎硬體已有了很大提升，可教師資源的‘軟實力’依然存在城鄉和校際差距，這也是造成‘擇校熱’和‘大班額’的原因之一。”不少基層教師向記者吐露心聲。

教師是教育的第一資源。要破解“擇校熱”“大班額”難題，“全面改薄”自然要包括教育資源的均衡配置，以解決市區學校“擇校熱”和農村學校“品質弱”問題。為此，我區堅持立足區情，結合少數民族聚居地區情況，加強教師隊伍建設，均衡配置教師資源，逐步消“除”教師資源的城鄉、校際差距。

兩年前，我區在梧州市萬秀區等9個城區啟動義務教育學區制管理改革試點，積極探索改革之路，促進義務教育均衡發展。

長期以來，萬秀區義務教育發展“不均衡”問題突出，自成為首批義務教育學區制管理改革試點後，該城區將46所普通學校劃分成7個學區，整合學區內優質教育資源，按學區統一招生，按照“相對就近”的原則安排適齡兒童到各校入讀。在今年畢業班的品質檢測中，學區內各校成績差距大幅縮小，教學品質名列3個城區前茅。

“目前，我區學區制改革已取得初步成效，有效實現了學區內資源的融合共用。”教育廳有關負責人説。如今，“資源共用，共同變革”觀念已深入人心，實現了強弱校共同發展，有效促進了學區內教師交流。同時實現教研一體化，促進了教學效益的提高，有效化解了城區“大班額”問題。

今年，我區將出臺自治區級指導性文件，深入推進義務教育學區制管理改革提質擴面，由試點轉示範，全面推開，讓更多學生享受公平教育。同時，還將建立中小學協同高師院校、教科研機構推進教學改革新機制，積極探索多樣化的教學改革模式，切實提高教學品質，破解“擇校熱”“大班額”問題，讓人民群眾實實在在地享受到教育發展帶來的紅利。