發展

城鄉同享優質教育

據青秀區委宣傳部一位負責人介紹，在教學上，僅2014年就投入近4820萬元，購買圖書、儀器設備，推進教育裝備均衡發展。目前全城區市區中小學、鄉鎮中學、中心校儀器配備都達到自治區Ⅰ類標準，鄉鎮完小和教學點的儀器配備達到自治區Ⅱ類標準，每100名小學生擁有電腦13.03台，每100名初中學生擁有電腦 17.24台。教學點數字教育資源實現全覆蓋。投資800萬元，購置中小學學生課桌椅4萬多套，寄宿生高低床6000多副，全城區義務教育階段學校全部實現“一人一桌”、“一人一鋪”。投入600萬元為學校裝備安防監控系統和警報系統。

另外，2010年至2014年，青秀區共投入5億元，安排了1328個基建項目，使辦學條件明顯改善。在市區，先後新建了仙葫九年一貫制學校，四十七中學、五十四中學兩所中學及桂雅路小學、鳳翔路小學、銀杉路小學等9所小學，合理解決學生就近入學。柳沙學校重新變更校址、重新建設校區，校園面貌煥然一新，辦學水準整體提高。紅星小學整體加固改造，辦學條件實現跨越式發展。

在鄉鎮，原來有初級中學9所,合併為每個鎮一所初級中學變成4所。原有完全小學39所，撤並一所沱江小 學，現有完全小學38所；原有教學點93個，調整撤並後剩教學點13個。其中伶俐中學根據規劃已經搬遷至南岸新校區，新校區規劃合理，功能齊全，是一所現代化的農村中學。長塘中心校、長塘中學煥然一新，改擴建成為花園式、景觀式美麗校園。莫村小學改擴建後，設施、設備一流，功能齊全，管理規範。

談及今後工作思路，青秀區區長韋敏宏表示，“推進教育均衡發展是義務教育的重要任務，我們將以義務教育均衡發展迎檢為契機，進一步加大統籌力度，科學調配教育資源，著力提升教育品質，努力辦好每一所學校，讓城鄉孩子同享優質教育資源。”

改進

有效縮小城鄉差距

青秀區在轄區推行義務教育均衡發展，對鄉村學校來説無疑是注入了一泉活水。但對城市學校來説，抽調優秀教師到鄉村學校交流，對學校的教育體系及教育水準是否會産生一些不利因素？

對此，一位學生家長表示，抽調城市學校少數教師去鄉村學校教學，不但可以提高鄉村學校的教育品質，還可以帶去先進的教學模式，值得推崇。前提是不應該影響到城市學校的教學品質。

埌東小學校長李中坦言，要説一點影響沒有那是自欺欺人，可要説影響很大，又有些言過其實了。因為一所學校之所以有名，不是一兩個教師就能決定的，必須得有一群優秀教師，還得有優秀的校園文化及成熟的教學體系。青秀區推行的教育均衡模式，通過優秀教師交流滲透先進的教學理念及教學模式，長此以往，在一定程度上的確有利於縮小城鄉教育差距的。當然，要想真正實現教育均衡發展，必須得滿足以下3個條件：一是師資要均衡；二是好生源要均衡；三是政府投入要均衡。

對於李中的説法，青秀區教育局一位負責人表示認同。不過，他也提出了自己的觀點：目前中小學之間的差距，在設備、校舍建設等硬體上差距並不大，主要差距來自師資水準的不均衡，即城鄉學校間師資水準差距較大。因此，制定長期、系統的師資培訓制度及其體系十分必要，也很考驗相關部門的智慧。