孩子們可以自主選擇學習內容

核心提示

3-6歲的孩子怎麼教？日前，自治區教育廳確定了南寧、桂林等6個城市125所幼兒園作為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》自治區級實驗園。這些試點實驗園的做法，未來或成為幼兒學前教育的方向標或實驗田。

探索實踐

試點園將確定自己的研究方向

據了解，2012年，教育部下發了《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），在健康、語言、社會、科學、藝術等5個方面對孩子的培養作出了要求。比如明確幼兒園不能“小學化”，學前教育要為孩子後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標等。如何做？此次，自治區教育廳確定了全區6個城市的125所幼兒園作為自治區級的實驗園，率先進行探索。

記者了解到，此次自治區實驗園中，南寧市有31所幼兒園，廣西區直屬機關第三幼兒園是其中之一。昨日，該園胡園長向本報記者介紹，實驗園確定後，教育主管部門會對園長進行培訓，在貫徹落實《指南》方面，各幼兒園應該會有自己的研究課題，從不同方向去探索。目前該園的研究方向未定，但從長期的實踐來看，或會選擇幼兒自主化學習這個課題。

胡園長表示，目前部分幼兒園仍讓孩子以知識性的學習為主，但事實上，《指南》對3-6歲的孩子知識點的要求並不多。因此，除了進行知識性的學習，更重要的是培養孩子愛上學習，具有自主學習的能力，比如學習的興趣、愛上閱讀等等，他們希望就這個課題進行研究和實踐。

教學變化

孩子們可以自主選擇學習內容

廣西區直文化系統幼兒園也是實驗園之一，對《指南》的認識，該園梁園長向本報記者介紹，貫徹落實《指南》的突破口，是真正以孩子為本。而在這方面，該園也進行了一些探索。

“《指南》發佈前，幼兒園都是集體教學，就是老師把想教的東西集中教給孩子。《指南》發佈後，部分幼兒園開始設置區域化活動，比如分區域投放一些材料，滿足孩子們更多個性化的需求。”梁園長表示，她認為該園的探索又往前更進了一步，叫生活化課程。一日的活動流程，都是為孩子服務的，以孩子為本。

昨日下午，記者實地探訪了該幼兒園，下午4時許，正是幼兒園孩子們吃飯時間。不久，部分孩子飯後來到大操場，有的跟其他小朋友嬉戲玩耍，有的獨自捧著畫冊閱讀。梁園長介紹説：“我們的改變有幾方面，一是讓孩子有自主學習的時間，每天早、中、晚餐後一段時間，孩子們可以自主安排。你看，這些孩子身邊都沒有老師去管，他們有自主權；另外，孩子有自己選擇學習內容的機會。比如今天老師給了兩個內容，孩子們可以自主選擇自己更感興趣的內容學習。”這樣一來，整個幼兒園就沒有一張統一的課表了，在《指南》等大方向框架下，每個班都可以根據孩子的情況制訂學習內容。

改革難點

園長和老師的觀念亟待轉變

要改革，肯定會遇到困難。採訪中，一些幼兒園老師向記者反映，來自家長的阻力不小。特別是一些大班孩子的家長，因為大班結束，就要升小學，在幼兒園不多學點知識，多認點字，上了小學跟不上怎麼辦？而在這樣的壓力下，幼兒園雖然也知道不能“小學化”，便仍會“超額”教一些知識性的東西。

對此，梁園長認為，其實，要改革，讓園長和老師轉變觀念才是真正的難點。因為當老師都有這樣的疑惑時，很難要求家長去改變。而且，隨著這幾年媒體宣傳力度的逐漸加大，已經有越來越多家長認同《指南》裏提倡的一些理念了。另一方面，如果幼兒園教出來的孩子很能幹，而不僅僅會唱歌識認字，家長看到這樣的進步，自然會認同幼兒園的做法。

因此，梁園長認為，重要的還是園長和老師要轉變觀念，只有真正和孩子們做朋友，才能了解孩子們在想什麼，才能真正給孩子所需要的教育。