孩子還小，不給孩子壓力讓他自由學習，這觀點是對還是錯？

低年級孩子教育家長誤區不少，請聽專家一一解答——

一二年級不“放羊” 大了才有好習慣

核心提示

近日，在南寧市位子淥小學舉辦了一場“我與專家面對面”的講座，這是南寧市家庭教育專家服務家長的特別活動之一，邀請了教育專家與低年級的學生家長進行面對面的溝通和交流。專家劉曼麗表示，高年級學生的家長，在教育孩子過程常常“束手無策”，原因是什麼呢？她説，因為很多學習習慣和性格養成都是在低年級塑造，如果這時候不能很好的引導，那麼可能會影響他的將來的學習和生活。

“你們不要小看家長這個詞，你們是最小的‘長’，也是最大的‘長’。”專家劉曼麗一開場，用她特有的風趣幽默的話語鼓勵家長，她説家長在孩子的成長教育中責任比任何“長”都大，所以責任也很重大。尤其是小學低年級的孩子，家長在孩子的成長中扮演著舉足輕重的角色。

誤區

“放羊式”教育低年級不可取

“很多家長在孩子低年級沒有狠抓，使得孩子在生活和學習上養成壞習慣。”劉曼麗説，現在很多家長存在這樣的誤區，認為孩子上小學一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這時候應該讓孩子擁有自由的空間，等到關鍵時刻再抓一把也不遲。

她接著説，家長正是存在這樣的錯誤思想，因此到了三年級會有不少家長感嘆，孩子很多或好或不好的行為習慣已經養成，很多時候已經不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。

所以，劉曼麗表示，她所説的“狠抓”，並不是説要“瘋狂的強調”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的關注並進行及時的引導，在這個階段花費的心血，一定有事半功倍的收效。

小學六年有三個階段，一二年級是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養成的關鍵時期，以及大腦智力開發的黃金時期。劉曼麗舉例説，比如孩子剛剛學會寫字，那麼握筆的姿勢就很重要了，握筆的姿勢對了，那麼字寫出來才會漂亮，如果這時家長沒有及時糾正，那麼養成習慣之後就很難改。

到了三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現，會不時讓父母驚嘆。

五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期。這時候家長口頭上能交給孩子的東西已經不多了，很多解題方法，孩子已經弄透，所以作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供學習空間與資料，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。