南寧探索高中課改

不同老師同臺同課大PK

昨日，2013年南寧市普通高中課程改革課堂教學研討暨專題報告會活動拉開了序幕。當天上午，記者來到南寧九中語文學科教學研討活動現場，聽了兩位語文老師上的同一堂語文課。

課後，參加點評的廣州市廣雅中學優秀語文教師劉文岩表示，課改新觀念太多，老師剛接觸時都比較迷茫，這需要時間去不斷完善，以前一些好的做法還是應該堅持，比如板書、誦讀等。

一堂學習梁實秋所寫的《記梁任公的一次演講》的課，兩位語文老師各有特色。

南寧一中黃若琦老師的課程設置上，每個環節都必須是學生參與，老師講得少，引導得多，師生互動貫穿全程。

南寧二中賴舒暢老師的講課重點突出，就是讓孩子們從課文中體會作者以小見大的手法展示了梁啟超先生一生的為人風度以及具有愛國情懷的學者風範。整個課程當中，賴老師保持著激昂飽滿的情緒，成功吸引了學生的注意力。

對於兩位老師的授課，劉文岩老師進行了點評。他認為兩位老師在授課上雖然也意識到應該重在引導學生們自主學習，但是這個“引導”卻仍舊停留在老師對教學設置範圍內進行，“課改中，老師預設和學生生成方面問題是很關鍵的。”劉文岩覺得，雖然學生在老師的步步引導下對知識點進行學習，但是都沒能夠跳出老師預設的教學內容範圍。

在學生“生成”方面，劉文岩認為“有多少東西是學生自己學習得出來的”這個是一個標準，“雖然這個度比較難把握，但是我們可以依靠集體的力量。”如果學生“生成”方面表現突出，這就考驗老師的應變能力了，“老師要HOLD得住。”

“目前來看，課改後和課改前沒太大變化。” 南寧市教科所中學語文教研員龐榮飛説，特別是學生的積極性、有效性在課堂表現上還不明顯。他認為，這次上課時也凸顯出問題，“老師‘導’得有些乏力。”

高中新課改不是簡單的改良，而是對現行教育的一場變革。對此，劉文岩表示，新課改的重點在於老師的教材選擇上，教師要對新教材內容有恰當的取捨，併合理整合，重新對課文進行編排，讓每個課程都有融合貫通的性質，這樣能引發學生聯想記憶。師生對話是平等和諧的，課堂上老師是主導、學生才是主體，而這個引導要放在學生對教學內容的“生成”方面，不要怕學生思維飛出自己課程預設範圍。

龐榮飛認為，教師不應成為課堂的主角，而是一位引領者，引導學生挖掘真正需要的知識，讓學生主動學習。