孩子上小學後，有了書面作業，不少家長開始在家“陪學”。這樣的做法到底好不好？如何培養孩子寫作業的良好習慣？9月6日晚，南寧市高新小學為新生家長上了“第一堂課”

幫孩子培養寫作業好習慣

不少家長髮現，在家“陪學”一段時間後，孩子非但沒養成好習慣，反而變得不愛寫作業、容易分心、拖拉散漫。對此，南寧市教育局關心下一代工作委員會副主任楊春成在講座上分享了他的教育心得和育兒方法。

他指出，陪孩子寫作業，不是“陪在身邊，檢查錯誤，寫完簽字”那麼簡單，而是應該通過寫作業，養成一系列好的品質。這些品質比知識本身重要，是孩子能夠快樂、主動、智慧學習的動力。

六七歲的孩子還不懂為什麼要寫作業，每天被家長要求寫，會覺得是件痛苦的事，所以他們會不願意寫。家長首先要告訴孩子，學習是第一位的，就像大人每天都要工作一樣，回家後趁著還沒吃飯的工夫，先把作業做了。引導孩子感受到做完作業心裏踏實的快樂，晚上有時間還可以預習功課，看喜歡的課外書。孩子不愛做作業，還可能因為白天不認真聽課。父母要教孩子白天在課堂上一定要注意聽老師講課，告訴他們老師講課很辛苦，應當尊重老師的勞動；引導孩子認識到注意聽講，回家做作業才順利，才可以很快完成，而且保證是對的。

楊春成認為，教育應當開始於一張白紙，不應當等小樹彎了再來矯正，把批評當作教育的全部。家長應當學會把培養做在前面，培養孩子走一條“成功是成功之母”的道路。鼓勵孩子每天爭取進步一點，進步了就及時給予肯定、表揚、鼓勵，然後與孩子約定新目標，爭取更大的進步。這是教育中的“竹節策略”，一個竹節一個小目標，一節一節天天向上，利用孩子的優點和成績來引導孩子，依靠大人的表率來帶領孩子不斷進步。

幫孩子找到“磨”的原因

為了保證作業做得又快又好，家長要開導孩子懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理，先看課本，回憶老師講的、同學容易犯錯的細節，復習後再做作業。其次是仔細閱讀，理解題目，不要只求快。特別在審題時、重要細節、容易出錯的地方、計算步驟等處慢下來，這些可以培養孩子的責任心和細緻嚴謹的作風。

楊春成説，他的女兒有段時間做作業特別“磨”。他沒有去批評孩子，而是觀察她、分析她為什麼會慢。他發現，女兒做事格外認真，這是優點，他不會去抑制。女兒寫字握筆位置低了，影響了書寫速度。她還非常愛乾淨，老怕卷面不潔，因此擦來擦去，耽誤了時間。他就指導女兒科學握筆，跟她講寫字“橫平豎直”的道理，並通過與女兒溝通，幫助她調整了對問題的認識。

“磨”的孩子還有一個原因，就是沒有養成很好的注意力品質。楊春成也有一個方法：讓孩子做作業時先記錄開始時間，然後讓她估計一下，做完作業總共需要多長時間，給每道題分配時間，列出時間表。正式開始做作業，完成一道題看一回表，記錄下實際時間。最後檢查作業後，從效率的角度做一個小結。一段時間後，發現學習效率有穩固提高，他就會給點獎勵，比如帶女兒上書店選購一本書，或去西餐館吃一次大餐。

給孩子獨立的房間學習

要培養孩子獨立完成作業，有條件的家庭可以給孩子一間單獨的房間。楊春成的女兒上小學一年級時，當別的家長還在陪學時，他已經放手讓孩子在自己的房間學習。這不是簡單地將孩子關進房，而是需要有一些鋪墊和約定。

楊春成告訴女兒，這是對她的信任，給她創造一個安靜的學習環境，相信她會自覺管好自己，不會破壞家長對她的信任。並且告訴女兒，媽媽白天工作辛苦，晚上可以看電視，媽媽會把聲音儘量調小，而女兒也要當作在鍛鍊和考驗自己的注意力。

“我對女兒説，你不能關緊房間的門，有時家裏來客人的確吵可以關門，但不能鎖門，這樣我們就可以進來關心一下你，給你送來一杯水，你學習上有需要問的問題我也可以及時解答。如果你鎖上了門，便是關閉了我們愛你的大門。”楊春成説，家長的責任就是激發孩子在學習上的自動力，而家長真正應當做好的就是指導孩子越做越好。