教育部要求高校建立彈性學制並允許休學創業

2015年，全國高校應屆畢業生總量將達到749萬人,畢業人數再創新高。要加強畢業生就業創業與職業發展狀況跟蹤調查，完善就業品質評價指標體系，把大學生創新創業能力、就業創業狀況作為高校評估重要內容。通知指出，高校要把創新創業教育作為推進高等教育綜合改革的重要抓手，貫穿人才培養全過程，面向全體大學生開發開設創新創業教育專門課程，納入學分管理，改進教學方法，增強實際效果；高校要聘請創業成功者、企業家、投資人、專家學者等擔任兼職導師，對創新創業學生進行一對一指導。...[詳細]

鼓勵大學生休學創業如何中看又中用？

但不得不説的是，“鼓勵大學生休學創業”，在眼下的現實氛圍裏，仍然是夢想很豐滿現實很骨感的一件事情。據一份調查報告顯示：美國這樣的發達國家的大學生創業成功率是20%，中國大學生平均創業成功率是3%，很多地方創業成功率只有1%，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4%。這意味著，即便“鼓勵大學生休學創業”，也不意味著它馬上能成為一種具有普遍意義的“就業”方式，而更大的可能是創業失敗後繼續尋找就業機會。...[詳細]

“休學創業”：可以“允許”但別“鼓勵”

促進年輕人增強創業意識，培養創業能力，勇於創業實踐，確實有其必要性。近些年來，中國年輕人冒險創業的精氣神整體上呈衰減之勢，價值觀趨於平庸，體制內“鐵飯碗”成為大學生群體最熱、最普遍的追求，這不僅為就業帶來了巨大壓力，也在某種程度上影響到了經濟的活力。不得不説，這不正常。或正因如此，李克強總理屢次勉勵大學生要做創業的實踐者，要敢為人先並寬容失敗。...[詳細]

別把“休學創業”當學生就業的“主菜”

想依靠“休學創業”化解就業困境，也會收穫現實很骨幹的無奈。固然，確實有一些學生在創業，也有一些學生確實創業成功了，而且有的學生搞得還風生水起。但是，你不得不承認一個實施，創業成功者都有兩方面因素：其一，有的創業者有著資金雄厚的家庭背景，他們有創業資金，甚至有的人的創業是依靠了父母的力量，更有一部分人實際上依靠了家族企業的“大樹”。其二，有的創業者確實也是普通家庭的孩子，但是這部分人的成功很多都有偶然因素，而不是成功的必然。...[詳細]

大學生休學創業，允許不等於鼓勵

對於休學創業，首先是要在權利上“允許”，然後是要在態度上“支援”，為此破除學制僵硬等障礙；但這並不能簡單等同於“提倡”和“鼓勵”，自然更不能等同於“慫恿”和“強制”。換言之，允許休學創業，是要打破學制障礙，讓有志於創業的青年，不必再在學業與創業之間做沉重的單選題。...[詳細]

休學創業只是多了一個可能

對於在校大學生來説，休學創業，更需要的是理性選擇，而非一時衝動。創業有特定時機，學習也不應錯過青春年華。學子莘莘，創業者寥寥，創業成功如比爾·蓋茨更是千載難逢，即便近來紅遍網路的90後霸道總裁余佳文，也幾經挫折，如無風險資金連續投入恐早已偃旗息鼓。由此而言，創業的機會成本更高於學習的機會成本，收益可能是巨大的，風險也是巨大的。教育部允許在校學生休學創業，是降低了創業風險，但權衡得失，仍當因人而異，不應草率莽撞而後悔。...[詳細]

彈性學制可以有，休學創業需謹慎

與休學創業相比，建立彈性學制更迫切、更必要。實行彈性學制，一方面可以滿足人們對教育選擇的個性化、多樣化要求。讓教育真正做到因人而宜、因材施教，對學生和高校來説是雙重利好。另一方面，建立彈性學制，也有利於學生獲取社會經驗。比如，學生可以選擇半工半讀，既不耽誤學業，又獲得一次在社會上試水的機會。同學還可以提前完成學業，更快的擁抱社會。顯然，建立彈性學制更便於學生與社會漸進式接觸，是需要大力推進的一項改革。...[詳細]

允許“休學創業”，當忌關門教學

此前有調查，我國有創業意願的大學生高達80%，可最後選擇創業的少之又少。這跟高校裏成熟創業激勵模式匱乏不無關係。許多學生有創業念頭，卻無指導平臺、技術支援、融資手段，就連稀少的創業知識有的也是來自成功學書籍。...[詳細]

休學創業，夢想萬一實現了呢

創業，既豐富了自己，也能提供更多的就業崗位，更會給社會乃至全世界帶來巨大的推動力，如果沒有比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格，人類的生活將會黯淡不少。而且，作為勵志榜樣，他們帶給人們的思考絕不只是財富形象，去年9月23日，扎克伯格宣佈捐贈1億美元，贊助新澤西州紐瓦克市修繕學校，這次捐贈創下美國青年人慈善捐款紀錄。...[詳細]

請對大學生休學創業多些期待

客觀來講,對大學生休學創業的擔憂並非全無道理。其一,儘管大學生創業有很多政策扶持和資金優惠,但大學生創業確實面臨很大的風險,創業不成反而將錯過最佳的學習時機；其二,大多數家長可能也不會鼓勵支援孩子休學創業,還是更希望孩子能夠完成學業,有更豐富的知識儲備。...[詳細]

允許休學創業，允許更多彩的成長

政策認可休學創業，使有需要的學生能獲得創業實踐的黃金時期，一兩年後，等創業進入穩定期，或者放棄創業，都可以選擇再回到學校繼續完成學業，這樣就讓學生沒有後顧之憂。同時，學生進行創業實踐，在市場中磨練，也會讓他們對創業有更深刻的理解，對自己的職業規劃有更清醒的認識，不管最終創業與否，學生都能獲得提升。...[詳細]