據了解,山大主校區建成後,洪家樓校區、中心校區、趵突泉校區、千佛山校區等,將根據學校事業發展需要和校園的實際情況,在山東省、濟南市政府支援下,用於臨床醫學教育、繼續教育、産學研合作平臺、科技創新孵化園區、聯合實驗室等,不會造成浪費。
威海校區將在現有的“空間科學”、“海洋科學”和“南韓語教育和南韓研究”三大特色學科的基礎上,與濟南、青島兩校區已有優勢學科和優勢方向錯位佈局,以“東北亞研究”為主,打造和建設新興交叉學科,進一步提升和拓展威海校區的特色學科和學科方向;結合威海及周邊地區的産業優勢,搶抓機遇,大力發展地方經濟社會發展急需的學科;通過學科方向的優化調整和高層次人才的引進培養,加快提升校區學科建設水準。
推行學部制改革
進行學科之間的融合
2月14日,山東大學在《關於山東大學濟南主校區建設事宜再致廣大校友的一封信》中談到主校區建設的必要性時表示,目前學校文理工醫各大類學科被割裂在各個校園中,像一個個專門性學校的拼盤,各個校園文化氛圍較單調,不同學科學生交流互動受到制約,學生跨學科選課的期望成了奢望。同時很多學科低年級同學和高年級同學分住在不同校園,也嚴重影響同學們的校園體驗,不利於學術活動的開展。新建主校區將有助於充分發揮綜合性大學多學科優勢,落實“以學生為中心”的辦學理念,實現通識教育、專業教育與創新創業教育的有機融合,提高學生綜合素質。
主校區建設完成後,將推動不同學科之間的溝通和融合。據悉,下一步,在“十三五”期間,山大將以學科門類或學科集群為口徑,逐步建立10個左右實體性學部,形成矩陣式教學科研組織體系。按照人權財權事權相匹配、責權利相統一的原則,探索建立以人事和財務二級管理制度為核心,人事權、資源配置權和事務處置權統分結合的“學校—學部(學院)”兩級管理體制,推動管理重心下移,把學部建設成充滿活力的辦學主體。
同時,深化醫學教育管理體制機制改革。理順學校與學部之間、學部與學院和附屬醫院之間的關係,落實齊魯醫學部相應辦學自主權,形成適合醫學教育發展的內部治理體系。
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