到2017年,山東省形成一批可複製、可借鑒、可推廣的制度成果,創新創業教育基本普及；到2020年,基本形成科學先進、廣泛認同、具有山東特色、走在全國前列的高校創新創業教育體系。日前,省政府辦公廳印發意見,推動深化高等學校創新創業教育改革,提出上述目標。
意見提出,從2016年起,建立高校畢業生就業和重點産業人才供需年度報告制度,儘快建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。
在山東大學,有個“三段式”創業指導模式特別受學生歡迎,即創業認知指導、創業準備指導、創業孵化指導。其中,最受學生青睞的是創業孵化指導——對大學生創業項目落地後進行一系列指導,主要包括工商註冊登記、辦理組織機構代碼、開立銀行驗資戶、辦理地稅國稅等等,非常有針對性、可操作性。
然而放眼我國多數高校,創業指導還處於啟蒙階段,注重基礎知識傳授而忽視個性化指導和實踐。針對這種情況,意見提出,2016年起,各高校均要設置創新創業教育課程,面向全體學生分層分類開設研究方法、學科專業前沿等通識課程,開設體現行業特點、融入創新創業思維和方法的專業課程；對有創業意願的學生開設創業指導及實訓類課程；對已經開始創業實踐的學生開展企業經營管理類職場指導與幫助。到2017年,全省基本建立起依次遞進、有機銜接、科學合理、應對實戰的創新創業教育專門課程群。
“創業有導師、發展有政策、提升有資金”,這種立體式孵化模式為山大學子打通了一條內接外引的創業之路——對內,學校面向全體在校生廣募英才,打破學院、學科和年級界限,鼓勵組成互補性的創業團隊；對外,積極爭取孵化政策,建立與相關政策部門、投融資機構等的長效合作機制。
經驗表明,大學生創業創新,孵化器的作用不容忽視。為此,意見提出,從2016年起,要充分利用大學科技園、科技企業孵化器、高新技術産業開發區、經濟技術開發區、工業園、城市配套商業設施、閒置辦公及廠房等資源,建設大學生創業孵化基地和創新創業園,同時鼓勵社會資本參與或獨立投資建設大學生創新創業園。支援符合市場經營主體登記條件的在校大學生,依法申請辦理營業執照註冊登記手續,並對其享受相關優惠政策給予指導。
意見還提出加快推進學分制改革。2020年前,所有普通本科高校和大部分高職院校實行學分制教學管理。實施彈性學制,放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍,允許學生根據需要與學校協商調整學業進程,保留學籍休學創新創業。對參與創新創業的學生,學校要支援其跨學科專業修讀課程或轉入相關專業學習。2016年年底前,各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度,將學生的創新實驗、技術研發、發表論文、獲得專利、競賽成績和自主創業等折算為創新創業學分,將學生參與課題研究、項目實驗及研發等活動認定為課堂學習,建立創新創業檔案和成績單,客觀記錄並科學評價學生創新創業情況。另外,“十三五”期間,將在全省高校重點支援建設20個左右省級開放式資源共用的大型實驗教學中心、100個左右省級大學生創新創業教育示範中心。
創新創業教育,師資很關鍵。意見提出,2016年,組建全省高校創新創業導師庫。完善高校教師培訓體系,從2016年起,每年培訓300名以上創新創業教育骨幹教師；高校要建立面向全體教師的創新創業教育全員培訓制度,並積極選派教師參加行業企業培訓。從2016年起,每年選拔認定創新創業教育教學名師。
歡迎廣大網民為中國網山東提供新聞線索，積極投稿。中國網山東熱線電話:【0531-88556593】 投稿郵箱：zgwsdchina@126.com 中國網山東微網志：http://weibo.com/aixinqiye 微信公眾號 ：sdpdchina
