近日，敘州區教育和體育局研培中心組織了為期三天的首批區級初中英語骨幹教師培訓活動，在這一系列活動中，宜賓龍文學校英語教師盧豪豪、余歡、張亞玲為敘州區骨幹教師們呈現了一堂堂形式多樣、內容豐富、亮點紛呈的精彩示範課，同時體現了“教學評”一體化的要求，真正達到了以課促教，以課促研的目的。
盧豪豪（Grammar語法課）
七年級 Unit4 Where’s my schoolbag?
本節語法課設計充分體現立德樹人根本任務，將德育目標貫穿課堂，情境創設貼合學生真實生活，讓學生在真實情景中逐步體驗、發現、總結目標語言。在練習環節中保留了傳統語法課堂的筆頭輸出，增加了記憶遊戲和情景演繹內容作為口頭輸出，充分展現了英語作為語言學科的基本功能，又調動了學生的英語學習興趣。學生在情景練習後積極討論發表個人意見，説出在日常生活中應該怎麼做，不再是由老師一言堂，真正做到了學生是學習的主體。
余歡（1a-2c聽説課）
八年級 Unit5 Do you want to watch a game show?
本節課的設計將語言學習與學生生活日常以及學生個人語言綜合素養培養等結合起來，通過用生活中學生熟知的電視節目學習相關的詞彙表達對節目的喜好。
余歡採用了3P教學模式，在教學中使用圖片視頻遊戲等多種豐富的教學方式激發學生的興趣，讓學生在玩中學，充分調動學生的積極性。同時，通過各種形式的操練訓練學生的聽力技能，同時鞏固練習所學新知識。這不僅培養了學生聽説能力，也通過英文藏頭詩、chant等讓學生感知不同語言的魅力，對學生接納不同觀點進行了情感教育。
張亞玲（2a-2e閱讀課）
八年級 Unit5 Do you want to watch a game show?
本節課的設計將語言學習與思維認知、個人素質培養等結合起來，通過感知、預測、獲取、分析、概括、創新等思維活動，構建結構化知識，在分析問題和解決問題的過程中發展思維品質，形成文化理解，塑造學生正確的人生觀和價值觀，促進英語學科核心素養的形成和發展。
張亞玲採用了“讀前-讀中-讀後”的閱讀課教學模式，在教學中培養學生運用Skimming、Scanning 以及Carefully reading的閱讀策略獲取文章資訊，配合Time Line和Mind-map 的運用，去理解文章傳遞的基本資訊和深層含義，重視文化背景知識的輸入，培養學生閱讀技能的同時，更注重文化意識的培養。
教學有法，但無定法，貴在得法。本次活動的開展不僅為宜賓龍文學校教師提供了一個展示自己和提升自己的平臺，也為所有教師創設了相互學習、相互交流的良好氛圍。相信參會的每一位老師定能以此活動為契機，在今後的教育教學工作中不斷碰撞出教育智慧的火花，共同書寫好英語教育的美好篇章！（宜賓龍文學校 供稿）
