浦江潘宅中心小學：用愛為特殊孩子“築夢”

近年來，為讓特殊兒童有學上、上好學，有夢想、能圓夢，浙江省浦江縣潘宅中心小學圍繞“融通導合”的辦學理念，以“點燃殘缺身體裏的生命之光”為課程育人目標，構建生活教育為中心、生存教育為根本的“融合教育”體系，助力每個特殊學生煥發出耀眼的光彩。

融合教育：讓特殊兒童不再“特殊”

在浦江縣潘宅中心小學，臺上，語文老師正在給學生講課；台下，特殊教育資源老師正關注著豆豆（化名）的一舉一動，並一一記錄在《課堂觀察表》上。

前年9月，帶有嚴重焦慮情緒的豆豆進入潘宅小學。“剛來的時候，豆豆的情緒特別緊張，不説話不交流，經常一個人躲起來，有時還會大小便失禁。”潘宅小學校長洪錚龍説，像豆豆這樣隨班就讀的學生有4人，“他們雖然不是殘障學生，但同樣需要用特殊教育的方法來幫助他們成長。”

作為浦江縣首批建成資源教室的學校，潘宅中心小學開設融合教育班，採用平行式小組教學、嵌入式教學和個別化“一對一”教學，為特殊需要學生提供個性化教育服務。

送教到府：讓教育的陽光普照每一個特殊孩子

患有先天性腦癱的強強（化名）今年10歲。不會直立行走，只能終身臥床，從此，強強便成了潘宅中心小學送教到府的學生。

對於特殊學生而言，教學與康復都不能一蹴而就。康復訓練中，一個知識點、一個康復動作可能要教幾十遍，老師們通過表揚、鼓勵的方式，幫助康康樹立“我能行”的信心。

送教到府是針對由於身體原因無法到校學習的重度殘疾兒童採取的一種教育模式，是學校與重度殘疾兒童的一道橋梁，主要是由送教團隊定期到殘疾兒童家中進行授課、輔導訓練，並開展家長培訓。

“送教老師不辭辛勞，在給學生送去知識教育和康復訓練的同時，也為學生送去了溫暖，讓家長和學生感受到黨和政府的重視、社會的關愛。”潘宅中小書記如是説。（浦江縣潘宅中心小學：黃鵬超）