浙江浦江：“定制課程”點亮課後服務

為貫徹“雙減”，五育並舉，凸顯科創育人功能，近日，浙江省浦江縣各中小學校以“大科學觀”的基本理念為導向，圍繞浦江葡萄基地教育特色，積極探索課後服務“在地化”，學校借助社會資源向家長和學生提供“定制課程”，為學生搭建“零基礎”走進科創的舞臺，實現學生的個性成長與創新素養發展。

前陳中心小學前陳中心小學地處浦江葡萄基地，轄區內更有著“浦江吐魯番”之稱的橫山村。學校充分發揮自身優勢，依託“在地化”，結合非遺，開發“大科學”觀下的校本課程“葡萄．扎染”。同時，邀請本地葡萄種植專家和家長進校園，指導開發校本課程。通過擇、扎、染等一系列工序，製作顏料，並給衣物染色、上色，完成“葡萄扎染”，促進教師專業化和學生素養全面發展。

鄭家塢中小圍繞生態園地這一特色，為孩子們搭建了一系列科創課程。隨著“雙減”落地、課後服務全面推開，學校便將生態園系列課程升級改造，並推送到學生的課後服務中，覆蓋全校二－五年級。在生態園中寫生、觀察植物生長的過程、了解農産品製作的流程、知曉各種植物的傳粉過程等。通過定制，一批有潛質，且對科創有興趣的“好苗子”浮現出來。

黃宅二小打造“智慧化”葡萄長廊，通過這一富有田園氣息和科創味的課程，孩子們不僅要知道葡萄是怎麼生長的，更要了解現代化的葡萄園。沿著這一設想，在校園裏打造一個真正的智慧化葡萄長廊。為葡萄長廊做全景設計的藝術課程、葡萄種植的人工智慧課程，智慧化葡萄長廊為課程提供硬體保障。

前吳福和希望小學課後服務再“定制”，課後服務的“定制課程”正成為撬動學生創新意識、創新科技的新平臺。課程完成升級後，科技含量更高，包括葡萄水培、葡萄嫁接等更多新課、“金課”，都會進入學生們的課表。

學校借助社會資源向家長和學生提供“定制功能表”，為學生搭建“零基礎”走進科創的舞臺，實現學生的個性成長與創新素養發展。學校打造與傳統課堂不一樣的體驗，課後服務走“定制”路線，有助於讓學生體驗科技創新帶來的樂趣。（朱翠蓮）