春種一粒籽，秋收滿園詩。成都市金沙小學B區以“鳳仙花種植”為生動載體，將自然科學探究與勞動教育實踐有機融合，組織2021級7班至12班全體學生，開展了一場從三月播種到六月觀察再到九月開啟新一輪種植的沉浸式勞動課程。從初春的松土播種，到盛夏的賞花記錄，再到新一輪的種植體驗，該校學子們在親手勞動中學習技能，在持續觀察中感知生命，讓勞動教育的種子伴隨鳳仙花一同茁壯成長。

圍繞學校“五育並舉”的育人框架，金沙小學B區將勞動課程作為重要的實踐路徑，在教學中予以落實。據悉，本次鳳仙花種植活動，由該校科學組教師牽頭設計實施，根據學生認知發展規律，系統構建“勞動實踐+觀察記錄+成果整合”的課程閉環。活動不僅指導學生掌握翻土、播種、澆水等勞動技能，更通過測量、比較、記錄等方式，引導他們理解植物生長規律，並在過程中培養責任心、耐心與協作意識，實現勞動教育“有意思、有方法、有收穫”。

春之篇：播種希望，在勞動中學習責任

三月，種植園裏一派生機勃勃。在科學老師與勞動老師的帶領下，2021級各班學生紛紛認領“責任田”，從松土、撿石到播撒、覆土、澆水，親身實踐完整的種植流程。孩子們細心保持株距，合作插下班牌，認真記錄養護日程……一雙雙小手在泥土間觸摸真實的勞動，一張張臉龐在春日裏寫滿期待。“這是我們共同的責任田！”孩子們興奮地説道。生命的種子，連同對勞動的熱愛，一同在此刻生根。

夏之章：靜待花開，在觀察中見證成長

六月，鳳仙花如期綻放，玫紅、淺粉、淡紫點綴各班園地。科學課上，孩子們手持記錄單、軟尺與放大鏡，細緻觀察植株的生長變化：7班同學發現“同一株花下段果實小、上段果實胖”，8班記錄到“花色越深莖稈越紅”，9班對比不同光照下花朵形態，10班持續跟蹤植株高度，11班重點繪製花蕊結構，12班則嘗試用花瓣製作簡易標本。同時，面對偶爾出現的葉片發黃、生長遲緩等現象，孩子們主動查閱資料、交流辦法，在發現問題與解決問題的過程中，深化對勞動與科學的理解。

秋之續：再啟新程，于勞動中延續熱愛

鳳仙花課程暫告段落後，新一輪勞動實踐在九月啟動——2021級7至12班全體同學又攜手投身蘿蔔種植。從松土播種到間苗養護，從綠葉青青到根莖膨大，孩子們將在十二月迎來新一輪收穫。從春到秋，勞動教育不曾間斷，熱愛自然、勤於動手、樂於探究的種子，已悄然在孩子心中紮根生長。

收穫之季：在勞動中成長，在自然中育人

“從三月播種到六月花開，孩子們親歷了鳳仙花從種子到綻放的全過程，也在持續勞動與系統觀察中，收穫了技能、方法與責任感。”學校相關負責人表示，一張張圖文並茂的觀察單、一株株親手培育的鳳仙花、一畦畦收穫的蘿蔔田，不僅是學習成果的真實展現，更是“以勞育人、以勞啟智”理念的生動實踐。這場貫穿學期的勞動課程，讓教育在泥土中生根，讓成長在指尖上綻放。（圖/文 成都市金沙小學）