近日，峨眉山市第一小學校新教師教學展示活動如期舉行。活動以人教版三年級上冊《幾分之一》為核心內容，採用“教材解析+微課展示”雙環節模式，陳洪利老師解讀教材內核，林宸熠老師呈現課堂實踐，雙線並行為校內教師搭建互學互鑒的專業成長平臺。

教材解析環節，陳洪利老師從課標要求、教材編排、學情分析、目標定位、教學重難點及課程設計六個維度展開深度解讀。她指出，《幾分之一》作為分數認識的“種子課”，是學生數概念從整數到分數的關鍵飛躍，需立足三年級學生具象思維特點，緊扣“平均分”核心，突破“部分與整體關係”的理解難點。陳老師詳細闡述了“創設情境生需求→直觀操作建概念→歸納小結拓視野→鞏固應用促內化”的課程設計思路，強調通過多元表徵與實操活動，培養學生數感、符號意識等核心素養，為課堂教學提供了堅實的理論支撐。

隨後，林宸熠老師帶來《幾分之一》微課展示。課堂以哪吒與敖丙分月餅的趣味情境切入，通過“不公平—平均分”的認知衝突，自然引出分數概念。林老師引導學生動手折一折、涂一涂，在圓形、正方形等不同圖形中創造並理解1/2、1/4等分數的含義，通過“圖形不同、折法不同，為何塗色部分都能表示幾分之一”的核心提問，強化“平均分”的本質屬性。課堂中融入分數演變史文化滲透，設計“小小判官”“火眼金睛”等趣味闖關練習，將知識學習與能力培養、文化浸潤有機結合，充分展現了“做中學、學中悟”的教學理念，課堂氛圍生動活躍，教學效果顯著。

指導教師羅玉鈴表示：本次展示是“理論深度”與“實踐活力”的完美結合。陳洪利老師的教材解讀高屋建瓴，精準把握了分數教學的“種子課”定位，為教學提供了清晰的邏輯框架；林宸熠老師的微課設計充分體現了“以生為本”的理念，巧妙的情境創設和紮實的操作活動，讓抽象的分數概念在學生手中“活”了起來。兩位新教師展現了優秀的專業潛力和團隊協作精神，期待他們繼續深耕課堂，不斷精進。

副校長馬作平總結指出：本次活動成功構建了“深度解析+創意呈現”的集體備課新範式。他強調，未來教研應在此基礎上持續深化：一要模型化，將此次“解析+展示”的雙線並行模式固化為可推廣的集體備課模型；二要智慧化，探索AI在情境創設、分層作業設計等環節的賦能路徑；三要問題化，以精準的“問題鏈”驅動思維進階，實現高效課堂。希望各教研組能主動借鑒，共研共進。（文/圖：峨眉山市第一小學校）