為進一步提升教師的教學素養，為全體教師提供學習、研究、交流、推廣教學理念和成果的平臺，宜賓市江安縣江安鎮西城小學校借助黨員示範、青年互學、骨幹引領的課堂研討模式，特開展教師“亮課”研討活動。亮課活動每個工作日的第三節課由一個老師執教課例，第四節課由該年級的同學科教師集體評課議課。近日，該校骨幹教師的示範課拉開序幕。

趙夢霞老師帶來的是一節文言文的新授課——《王戎不取道旁李》。她以“抄古文”為開端，通過特意設置抄寫中容易寫錯的字，借機讓學生鞏固字詞，加深印象。在任務讀古文中，通過教師範讀、學生自讀、指名讀的方式，指導學生朗讀，教會學生掌握朗讀時的正確停頓。在隨後的講故事任務中，老師先讓學生在小組內嘗試一人讀，其餘學生講的方式，串聯起整篇文章的故事內容，最後在人物的議論中，學生比較併發現王戎的思考方式，教師再引導學生説説自己受到的啟發，並在課堂結束之際向學生推薦書籍《世説新語》。整個課堂井然有序，學生參與度高，教學目標達成較好。

劉曉瓊老師帶來的是一節群文閱讀課。她通過播放視頻，讓學生對民間故事産生強烈的興趣，再小結引出課題。隨後，她以師生共讀、學生自讀等方式，借助學習單幫助學生梳理故事情節，熟悉故事內容。接下來的小組交流活動中，劉老師引導學生先在組內分享自己梳理的情節，相互補充完善，再選擇一個最具代表性的“智慧情節”進行全班分享。在“梳理智慧”環節，課堂通過教師引導和啟發，學生思考與分享的方式，梳理出故事主人公徐文長、阿凡提等人的不凡智慧，再總結出類文中的一個共同特點“智勝強權”。整堂課在豐富且有趣味的民間故事中教會學生借助支架梳理內容，通過對比分析找出故事中的相同啟發，讓學生在走進文本的同時，學習梳理、思考、總結和對比分析。

李冬梅老師呈現了《慈母情深》的課堂教學。她通過引導學生回顧舊知，帶領學生在“反覆”中體會母親深深的愛。執教過程中，她借場景描寫中的反覆，細節描寫中的反覆，讓學生在不斷的朗讀中去體會作者想要表達的深厚情感，並在重點詞的強調中帶學生體會句子的表達效果。隨後的方法遷移中，她引導學生結合課文內容，再聯繫自己的生活經歷，將個人有過的“鼻子一酸”的經歷寫一寫，並在全班的分享中，引導學生對照評價量表進行評價。學生在課堂中展現出良好的朗讀素養，也能將習得的寫作方法運用到實際練筆中，教學目標完成較好。

向域梅老師帶來的是一節心理班隊課，讓學生在朋友圈中獲取友誼的超能力。她在“朋友圈”這個關鍵詞中導入課題，通過引導學生以畫坐標軸的方式，讓學生在坐標軸中找到位置並進行反思。隨後，向老師借鏡子效應這個故事，引導學生思考交往中的啟示。如何守護友誼呢？老師借小組活動，讓學生充分討論守護友誼的工具，並在小組學習單上寫上建議。在活動三“友誼融入大集體”中，她借錄音啟發學生，引導學生認識到友誼融入大集體的重要意義。整個課堂充盈著濃濃的友誼氣息，這堂課也給學生帶去了更多關於友誼的思考。

張黎麗老師帶來的是一節學科融合度較高的英語課。張老師借西城小學的校園戲劇文化，設計了一堂有關京劇名旦梅蘭芳的英語閱讀課。課堂中，張老師借助學習支架，引導學生在自主閱讀和小組合作中梳理出梅蘭芳的個人資訊，並以小組積分的激勵方式，充分調動起學生的課堂積極性。學生在小組內的手工製作中，用彩泥等材料製作出梅蘭芳的頭飾，課堂氛圍活躍，學生熱情高漲，作品呈現完整。最後學生通過支架式句子對小組作品進行介紹，在英語和美術兩個學科的融合中進一步加深了對梅蘭芳的認識。

本次骨幹教師的示範課涉及多個學科，充分展現了教師們良好的精神風貌和專業素養。評課議課環節為同學科的教師搭建了一個交流溝通的平臺，很好地促進了學科教學研討，推動課堂品質向好向優發展。（圖/文 宜賓市江安縣江安鎮西城小學校）