近日，重慶市北碚區澄江小學數學組開展了一場富有成效的主題為“代數理論研究性分段學習的課堂實踐與研討”的教研活動。本次活動旨在通過構建分段式課堂模式，激發學生的數學探究興趣，提升自主學習能力，同時優化教師的教學設計與課堂組織策略。

根據《義務教育數學課程標準》要求，代數學習需注重學生探究能力、邏輯思維與符號意識的培養。本次教研以“研究性分段學習”為切入點，聚焦代數內容的課堂設計與實施，促進教師在教學中更好地落實核心素養。

本次活動主要通過課堂展示探索代數理論研究性分段學習的有效課堂模式，王波老師展示的《比例尺》，注重了復習題的設計，有助於為新授課打下基礎；通過講練結合來達成諸如單位換算，解決問題的方法等難點知識的突破，並在講解習題中不斷強調。萬忠老師展示《小數四則混合運算》，通過整數簡算與小數簡算的對比來實現知識遷移，幫助學生建立了知識的連結；簡算的方法講解清晰；易文才老師展示《同分母分數加減法》，通過設計復習題進行知識的遷移，讓孩子們輕鬆地掌握“相同計數單位才能相加減”的算理；並對演算法的探究進行了強化，讓學生能熟練地掌握同分母分數加減法，效果明顯。

此次活動大家都關注了優化教學設計與課堂組織：王波老師圍繞比例尺的核心知識展開教學，邏輯清晰，重點突出，有效落實了教學目標；萬忠老師教學設計和課堂環節簡明清晰。易文才老師課堂教學的整個過程清晰，脈絡凸顯，從舊知復習，新知探究，練習拓展，鞏固提升，達到突出重點，突破難點；

本次教研活動聚焦核心素養，立足教學實際，不僅深化了教師對代數理論教學的系統性認識，更為探索小學數學研究性學習模式、促進學生數學思維能力的長遠發展奠定了堅實的基礎。

（圖文/北碚區澄江小學）