為夯實新教師教學基本功，搭建專業成長展示平臺，峨眉山市實驗小學校“白蘭花杯”新教師亮相課語文專場如期舉行。八位青年教師立足統編版小學語文教材，緊扣學段特點與語文核心素養，以匠心設計課堂，以真情點亮課堂，為全校師生呈現了四節各具特色、精彩紛呈的語文課，讓語文教學的溫度與深度在課堂中自然流淌。

鄭琳楠老師執教的是統編版一年級上冊拼音《ai ei ui》，鄭老師用坐火車旅行激趣導入，帶領孩子們走進復韻母王國。從ai開始，用多種方法讀，再請同學們當小老師教讀ei和ui，其中還插入了有趣的課中操充分吸引了孩子們的注意。學會了ai ei ui四聲的標調規則，最後一起書寫了ai並用一個標調小遊戲結束了一節課的學習。整節課教學目標明確，內容豐富，形式多樣，充分展現了教師的教學魅力和教育智慧。

朱艷麗老師執教的是統編版一年級上冊《ai ei ui》，朱老師通過單韻母六個兄弟搬玉米故事，串聯單韻母a和i 他們一起組合幹活出現本節課所認識的新的韻母ai，又通過開車掌握方向盤帶指揮帽的方式，引出帶調音標標在誰的頭上，學生掌握標調規則，最後通過豐收一起吃飯邀請聲母朋友，過渡到兩拼音節的學習。

曠春燕老師執教的是統編版一年級上冊《ai ei ui》，開篇曠老師通過單韻母復習鞏固舊知，自然銜接新知，引出首個復韻母“ai”的學習。之後以學生為主體，通過情境感知、遊戲互動、分層練習，掌握ai的“發音—字形—書寫—標調—拼讀”，最後結合會認字“白菜”，進行音節拼讀與識字聯動，在具體語境中鞏固“ai”的運用，並通過書寫展示、互評互改，落實學習評價，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中紮實掌握復韻母“ai”的相關知識與技能。

張雪老師執教的是統編版一年級上冊《ao ou iu》，張老師用航海大冒險和化身小小航海家的大情景引出復韻母發音，並以字母口訣為語言支架，串起課本插圖大故事背景。以滑滑梯形式引入示範口型變化，學生模倣跟讀，同桌相互口型示範讀ao。通過“捉迷藏”活動創編口訣幫助理解，“戴帽子”小遊戲寓教于樂，讓孩子樂中學。最後用拼音卡片快速認讀，讓學生感知音形對應。全程以遊戲化方式降低難度，兼顧趣味性與實用性。

張坤鳳老師執教的是統編版五年級上冊《慈母情深》，張老師以“舐犢之情，流淌在血液裏的愛和溫度”為主線，帶領學生以“鼻子一酸”為核心情感線索，串聯廠房環境、母親工作、母子對話三大場景；聚焦反覆修辭、細節描寫（動作/神態/語言），拆解文本情感邏輯，讓學生觸摸親情溫度；結合課堂感悟，引導學生遷移運用寫法，記錄自身“鼻子一酸”的經歷。張老師帶學生穿透文字，讀懂母愛最本真的模樣。一堂課，讓親情可感、可悟、可寫。

李琳玉老師執教的是統編版三年級上冊《搭船得鳥》。本單元語文要素為“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；仔細觀察，把觀察所得寫下來。”《搭船的鳥》作為首篇課文，李老師首先喚醒學生的觀察意識，聚焦文章第2自然段，教會學生如何觀察鳥的外形，通過對比閱讀《翠鳥》，引導學生體會兩篇外貌片段呈現的不同觀察方法，體會作者是如何寫好鳥的外形，總結出寫好外形的三個方法：按順序、抓特點、用修辭。接著讓學生遷移運用學寫大熊貓“花花”的外形。通過自主探究與發現，再到總結方法，最後拓展書寫，一堂課自然生成，學生學得紮實。

徐希老師執教的是統編版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》，課堂上，徐老師以“中華不振”為切入點，引導學生從租界被佔、巡警媚外、百姓受辱等文本細節中，沉浸式感受舊中國的屈辱。通過小組合作、圖文對比、反問辨析，同學們一步步讀懂立志緣由，再借《大江歌罷掉頭東》的詩句，體會偉人以讀書救國的初心。最精彩的是“談讀書，興中華”環節，同學們結合當下，寫下“為祖國科技進步讀書”“為文化傳承讀書”等遠大志向，讓愛國情懷落地生根。

宋閔敏老師執教的是統編版四年級上冊《王戎不取道旁李》，宋老師以單元主題導入“俊傑”主題，銜接單元導語，回顧經典人物，自然引出主角“王戎”。課堂上，通過多樣的朗讀形式讀好故事環節，讓學生在輕鬆氛圍中讀懂文意、熟練背誦。通過小組合作梳理故事、剖析人物特質，學生深刻感悟到王戎善觀察、善思考的俊傑魅力，讓學習延伸至課外。

課後，學校低中高段語文教研組分別圍繞八節課展開了深度研討。評課現場氛圍熱烈，老師們各抒己見、坦誠交流，既有對新教師亮點的充分肯定，也有針對課堂細節提出了建設性建議：如可進一步優化小組合作的任務設計，讓學生探究更具針對性；高段文本解讀可預留更多學生自主提問、深度思辨的空間。副校長童偉勤總結時強調，新教師的課堂既有對課標理念的精準把握，也展現了年輕教師的創新活力，希望各位老師以此次亮相課為起點，在“教—學—評”一體化上持續打磨，讓課堂更貼合學生成長需求。

“此次‘白蘭花杯’新教師亮相課語文專場，既是八位青年教師教學風采的集中展示，也是峨眉實小深耕‘雅智課堂’、助力教師成長的生動實踐。八節課雖各有側重，卻都緊扣‘以生為本’的核心，讓語文學習既紮根文本、夯實基礎，又連結生活、浸潤心靈。”學校相關負責人表示，相信在學校的精心培育與教研賦能下，這批青年教師必將在教學之路上穩步前行，以紮實的教學功底、鮮活的課堂設計，為峨眉實小的語文教學注入源源不斷的新活力，讓語文課堂成為學生成長的沃土。（文/圖：峨眉山市實驗小學校）