為深入探索大單元教學理念下小學數學課堂的創新路徑，破解微項目設計與實施中的實踐難題，峨眉山市第二小學校成功申報了樂山市級課題“大單元背景下小學數學微項目設計與實施”，並召開開題論證會。樂山市教科所副書記高遠才、小數教研員林賓、理論教研員楊蕊及峨眉山市教師培訓中心理論教研員江海洋、馬萬里和數學教研員張煊組成的課題專家組到會進行專題指導，以專業視角為課題研究精準“把脈”，助力核心素養在小學數學課堂落地生根。學校課題組全體成員以及數學教研組長參加會議，會議由高遠才主持。

課題主研張穎老師就課題的研究背景、核心概念、研究目標、內容框架及研究方法等方面作了系統闡述。她指出：本課題立足於“綜合與實踐”領域，旨在通過微項目學習的設計與實施，推動大單元整體教學理念落地，促進學生在真實情境中發展數學核心素養，提升綜合應用能力。

隨後，黃晨月老師圍繞課題的實施路徑、階段安排及預期成效進行了詳細説明，強調將結合學校實際，構建具有校本特色的微項目學習資源庫與典型課例，形成可推廣的教學範式。

在專家評議環節，與會專家對本課題的選題價值與現實意義給予充分肯定，並就研究的深化與優化提出了建設性意見。張煊肯定了本課題與新課標理念的契合度，並從評價維度聚焦、核心素養落地、微項目分階段選取等方面進行了指導。江海洋建議認真審視微項目的側重點（教師或學生）和“大單元”的概念界定，深入思考研究目標（成果性目標、效果性目標）。馬萬里指出“綜合實踐活動”教學的現實與政策痛點，提出應提升教師的認知，建議預期成果要對應研究內容。楊蕊主要從研究內容與參考文獻的檢索、教學實踐的學習等方面提出改進意見，她指出課題組要立足權威，繼續尋找更堅實的理論與教學實踐依據。林賓從理論層面引導課題組進一步厘清“微項目”與“大單元”的內在聯繫，建議研究過程中加強對學生認知路徑與教師教學行為的雙向關注，增強研究的科學性與實效性。

高遠才在總結講話中寄語課題組，希望以此次研究為契機，推動微項目學習走向系統化、學科化與年級化，形成具有區域影響力的研究成果，助力小學數學教育品質整體提升。

峨眉二小黨總支書記李建玲代表課題組作表態發言。她表示，課題組將認真吸納專家意見，進一步完善研究方案，聚焦課堂實踐，強化過程管理，以嚴謹務實的態度推進課題研究，力爭在理論建構與實踐創新方面取得突破性進展。

“冬月的清風雖帶著寒意，卻擋不住大家深耕教學研究的熱忱；研路漫漫雖有挑戰，卻因專家們的精準把脈而方向明晰。”峨眉二小相關負責人表示，學校課題組全體成員將以此次開題論證會為起點，將專家的指導轉化為實踐的動力，在小學數學大單元微項目的沃土上深耕細作，讓微項目實踐成為激活課堂、提升學生核心素養的重要載體，在教學研究的征程中書寫新的篇章。（文/圖：峨眉山市第二小學校）