編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣勝利街小學教師羅婷《從跨段教學到跨界引領》。

羅婷，一級教師。現任筠連縣勝利街小學教科室主任、一年級數學教研組長職務，先後榮獲宜賓市骨幹教師、縣級骨幹教師、縣級優秀少先隊輔導員、縣級優秀教育科研工作者等榮譽稱號，同時係成都市武侯區潘海燕名師工作室及筠連縣小學數學李順芹名師工作室核心成員；曾獲得省級中小學作業設計大賽二等獎、市級小學理科教師實驗操作技能競賽二等獎、縣級優質課展評一等獎等獎項，所撰寫的《在小學數學教學中培養學生空間觀念的有效策略初探》《如何體現小學科學實驗的魅力》《小學科學探究教學中如何培養學生的問題意識》等多篇高品質論文獲全國教師優秀科研成果一等獎。

一針一線縫暖意，一言一行育初心

2008年9月，剛畢業兩個月的羅婷，懷揣著對教育的熱忱，進入筠連縣大樂小學開始她的教師生涯，一上崗便承擔起地理、歷史、美術三門學科的教學任務。在那個教學資源匱乏的年代，教室裏沒有電腦，地理挂圖更是稀缺，她憑著紮實的專業功底，用粉筆在黑板上細緻勾勒出一幅幅生動的地形圖，將晦澀的知識點編成朗朗上口的順口溜，讓學生輕鬆牢記，很快便收穫一群“小粉絲”。面對不太熟悉的歷史學科，羅婷自費購買教學參考書，深入鑽研教材，還常常向前輩教師虛心求教，正是在這樣的“做中學、做中成長”中，她的教學能力得到了快速提升。當時的羅婷與學生年齡相差不過十歲左右，她始終以姐姐般的溫柔呵護著每一個孩子，耐心引導有早戀傾向的學生，私下為缺乏生理常識的留守兒童科普知識、添置必需品，還常常借著一起逛茶山、探溶洞的機會，幫助學生緩解學習壓力。

一個秋末初冬的午後，羅婷正在辦公室批改作業，幾名女生匆匆跑到辦公室告訴她學生小麗在體育課上不慎弄破褲子，羞澀地不敢走動，羅婷跟隨她們來到操場上，立刻脫下外套圍住小麗的腰間，牽著她冰冷的小手回到宿舍。才發現，這樣冷的天氣裏，小麗竟只穿著單褲，連秋褲都沒有，她什麼也沒多説，只是找來針線，一針一線細細縫補好裂口，又取出一條嶄新的秋褲，溫柔地塞到小麗手中。後來，羅婷了解到，小麗的父母都是殘疾人，家中兄弟姐妹中只有她能夠正常上學。從那以後，羅婷始終小心翼翼地守護著女孩的自尊，以不驚動她敏感心的方式，默默為她添置棉衣等過冬衣物。多年後，外出務工的小麗在春節回家時，第一時間趕往學校探望，她緊緊抱著羅婷，動情地説：“我永遠忘不了那個冬天你送的棉衣，還有那份暖到心裏的溫柔。”

趣味教學：讓數學“活”起來

2012年9月，羅婷迎來崗位的轉變，開始執教小學數學。面對學段與學科的雙重挑戰，她始終保持勤奮好學的態度投入工作。她研讀兒童心理學的書籍以了解學生、手寫詳細教案以吃透教材，堅持課前試講與課後反思，並積極向同行請教以精進自己的教學能力。進入勝利街小學後，她更加勇於創新，將社會化學習模式和自導式課堂教學引入數學教學，通過觀摩教學實錄、名家課例的教學方法，逐步形成了自己獨特的教學風格。在她的引領下，學生們逐漸愛上了數學，同時，班級數學成績名列全縣前列，學生們還常説羅婷的數學課像拆盲盒，總能發現數學的驚喜。

她的教學影響深遠，持續滋養著學生的成長，例如：二年級學長度單位，她會指導學生寫出生動的數學日記，將“米、分米、釐米”比作尺子媽媽的三兄弟，充滿童趣；三年級學分數，她便鼓勵學生畫數學漫畫；四年級學圖形運動，她引導創編繪本故事；到了五、六年級，她讓學生將豆腐、蛋糕帶進課堂，在動手測量與切分中理解立體圖形的表面積與體積，學完後還能共用美食。正是她的生動有趣的教學方法，促使剛畢業的學生小雨養成良好的學習習慣並帶入中學，還被老師表揚為“最佳好習慣題本整理小能手”，同時，也因紮實的數學基礎在月考中奪得數學第一，這一切，都是羅婷用心耕耘、用愛澆灌的結果。

跨界研教深耕路，薪火傳光育新人

作為成都武侯區潘海燕名師工作室及筠連縣小學數學李順芹名師工作室核心成員，同時還擔任學校教科室主任，羅婷始終以雙重身份深耕教育，既是打破學科壁壘的“教研探索者”，也是助力同行教師成長的“教育點燈人”。在跨學科教研方面，她積極推動數學與科學研究、勞動實踐及生活應用的深度融合。她所設計的“五育並舉”案例《千米的認識》，引導學生走出教室，通過“體驗1千米”的實踐活動，讓學生在實踐中理解長度單位的概念，該案例榮獲縣級優質案例獎。所撰寫多篇高品質論文，在教育科研評比中被高度認可，同時成為區域教學可借鑒的實踐樣本。

在示範引領方面，羅婷主動承擔全縣數學教研引領職責，將個人經驗轉化為團隊共進的動力，多次參與小學數學“四新”培訓，圍繞“立體圖形教學”“小組合作策略研究”等主題開展專題講座，覆蓋教師數百人。作為國培計劃骨幹講師，她攜《分數加減法》《三角形的面積》等課例深入鄉鎮學校，通過示範課、研討與教案指導，切實助力鄉村教師專業提升。在校內，她定期組織集體備課、教學觀摩與課題攻堅，帶動青年教師快速成長，並指導多名教師在縣級教學競賽中獲獎，真正實現了優質教育理念的薪火相傳。

羅婷堅信“教育不是灌輸，而是點燃火焰”，她以不懈的探索精神點燃課堂的活力，以深切的仁愛之心點燃學生的潛能，更以無私的共用情懷點燃同行的熱情。在她看來，真正的教育，是讓知識在生活的土壤裏生根，讓思維在跨學科的融合中躍遷，讓關愛在每一個細微處悄然綻放。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）