“這堂課的設計形式亮眼，不過設問還得再‘準’一點，像剝洋蔥一樣，層層引導孩子品讀文章。”近日，南通市紫瑯第一小學姜樹華名師工作室裏，導師團專家正圍繞“兒童語文生活學習場景建構”這一主題，為年輕老師們支招點評，滿滿的幹貨讓人獲益匪淺。

透過這個鏡頭，可以洞察南通“名師培養工程”的精彩畫卷。古語有雲：“國將興，必貴師而重傅”。教師是培養優秀人才、推動社會進步的基石。黨的二十大報告明確提出，到2035年，我國要建成教育強國。實現這一宏偉藍圖，離不開教師隊伍的支撐。

有著“教育之鄉”美譽的南通，承襲百年曆史積澱、厚植崇文重教基因，近年來錨定培養“大國良師”的目標，著力打造一批高素質、專業化教師群體，以名師培養的“春色滿園”，推動基礎教育優質均衡發展，努力讓每個孩子享有公平而有品質的教育，再鑄“教育之鄉”新輝煌。

百年積澱　教育基因築牢名師根基

在江蘇，提到基礎教育，南通是繞不開的話題。“教育之鄉”的金字招牌成為南通的一張閃亮名片。南通教育何以強？透過歷史的維度，不難尋到答案。

1902年，著名愛國實業家張謇創辦通州師範學校（南通師範高等專科學校前身），成為中國近代師範教育的開端。這一師範教育體系的建立，為南通的基礎教育領域持續輸送了大量優秀師資，築牢南通名師培養的根基。

早在1984年，南通就在全國率先實施師範提前招生，開創五年一貫制師範教育的先河。2007年，又推出五年制師範公費定向生培養計劃，通過“擇優錄取、協議定向、免收學費、跟蹤培養、考核合格、落實就業”的原則，為鄉村教育注入新鮮血液。

名師送教下鄉活動

在南通名師培養的“譜係”中，以李吉林、李庾南為代表的教育家，不僅讓南通基礎教育享譽全國，更為名師培養樹立了明確導向。

2020年，南通市推進鄉村教師定向生培養全域覆蓋；2021年，啟動初中起點的“七年貫通”教師定向培養項目。通過嚴謹的分段考核和系統銜接的培養體系，培養高品質師範生。

今年，南京師範大學加盟南通定向師範生聯合培養體系。“第一批共招收了60人，錄取分數線超過本地優質高中分數線，生源品質十分優秀。”南通師範高等專科學校校長岳峰介紹，“他們完成七年連貫學習並通過考核後，將得到雙證聯授，獲得南師大小學教育專業學士學位。”

據統計，2007年以來，南通已累計培養了四千多名定向師範生，為各級中小學培養了一批“下得去、留得住、教得好”的師資力量。

培育沃土　構建“三位一體”培養體系

面對新時代教育發展的要求，南通著力建設“高素質專業化教師隊伍”，構建教師個體卓越發展與群體高品質發展互動機制。近年來，南通市教育局以“名師培養工程”為抓手，明確提出要培養“李吉林、李庾南式的‘南通新生代名師’團隊”，形成“目標、模式、機制”三位一體的培養體系。

2006年啟動的《南通市中小學名師型人才培養計劃》沿用至今，以5年為一個週期，建立名師培養的三個梯隊。同期還組建了南通市中小學名師培養導師團，先後邀請李吉林、李庾南、朱嘉耀等頂尖名家，為名師培養提供學術引領和專業指導。如今，教師人才梯隊培養已進行到第五期，全市已經形成了約100名第一梯隊全國名師、500名第二梯隊市學科帶頭人、2000名第三梯隊縣學科帶頭人的高素質教師隊伍培養格局。

許衛兵名師工作室舉辦專題研討會

為鍛造新時代南通“大國良師”隊伍，南通市教育局實施新時代中小學教師隊伍建設“1115工程”，遴選和培養1萬名左右骨幹教師、1000名左右卓越教師、100名左右教育家型教師和50名左右領航校長，進行週期梯隊滾動培養，幫助教師實現專業的可持續發展，形成“雁陣式”教師發展格局。

“教師成長與發展是一項長期工程，培養教師不搞形式上的培訓班，也不以授予稱號為目的。”南通市中小學名師培養導師團團長王笑君介紹，導師團採取導師和培養對象“一對一”培養、按學段學科“分組別”培養、重點對象“組合拳”培養的方式，促進培養對象錯位發展、各顯其能。

暢通路徑　從“一枝獨秀”到“春色滿園”

“名師成長需要土壤，更需要通道。”王笑君指出，南通名師培養的“三大鐵律”便是“成長在課堂、發展靠科研、成就看學生”。培養優秀教師也路徑明晰：前期為教師制定個性化培養方案，中期針對發展瓶頸夯實理論基礎，通過磨課、研課等形式提升教學水準，最終要在科研中形成個人教學主張並實際運用。

“在南通做教師最幸福的就是，成為特級教師之後依然有暢通的成長空間。”小學語文特級教師姜樹華感慨道，他從一名鄉村教師成長為南通名師，離不開導師團的精準指導：通過提煉“言意共生”的語文教學主張，參與課題研究，最終組建名師工作室，帶動團隊共同發展。姜樹華名師工作室成立10年以來，已經累計培養出40名優秀教師。

名師一梯隊集中研修活動

年輕教師參與了團隊的課題研究，快速成長為教壇新秀、骨幹教師。“我們的最新教研論文即將發表。”姜樹華名師工作室的成員李愛蕓表示，經過名師工作室的培養，個人教學和研究能力有了雙重突破。

目前，南通已成立84個名師工作室，發揮示範引領作用，形成了“一室一品、百花齊放”的生態。南通名師培養工作開展近20年來，教師隊伍建設碩果纍纍，名師一梯隊培養對象116人，獲評國務院特殊津貼2人，國家萬人計劃名師7人，省人民教育家培養對象或蘇教名家51人，省特級教師147人，省教學名師48人，正高級教師278人等。獲國家級基礎教育教學成果特等獎1項，一等獎6項，二等獎29項，省教學成果特等獎6項等，實現了從“一枝獨秀”到“滿園春色”的均衡發展。

久久為功　引領基礎教育前沿發展

教師隊伍建設從最初的摸索前行，到今天形成一套成熟的“南通路徑”，其背後是一套完善的培養體系支撐。用“整體發展”的理念指引方向，通過“可持續範式”激發個體動力，利用“共生機制”打造增長引擎，最終在“和諧生態”的沃土上，實現全體教師的共同成長與卓越發展。

通過“名師送教”“跨校跟崗”等機制，南通打破縣域、城鄉壁壘，實現資源共用。近六年，“1115工程”培養對象開展送教活動530余次，受益教師2.5萬人次，帶動了區域教師隊伍優質均衡發展。

南通教師培養模式還産生了顯著的“溢出效應”。“高品質名師工作室建設”被評為國培項目十大品牌之一，吸引全國20多個省市教師培訓30多萬人次，每年接待相關教育考察、跟崗培訓近1000人，成為全國名師培養的典型標本。

“名師培養只有開始，沒有結束，名師培養永遠在路上。”南通市教育局局長孫劍波表示，教師作為立教之本、興教之源，南通將繼續深入開展教育家精神鑄魂強師行動，強化師德、能力和業績導向，推進教師職稱崗位評價制度改革。推進南通市教師發展學院實體化運作，積極開發富有南通特色的教師培訓課程資源。

如今，南通正以“教育家精神”為引領，推動教師隊伍建設從“高原”向“高峰”攀登，為全國教師發展貢獻更多“南通智慧”與“南通樣本”。

揚子晚報／紫牛新聞記者　吳佳笑　朱亞運