“教育的美好，藏在與孩子相處的每一個平凡瞬間裏。”在成都市武侯實驗中學附屬小學的英語課堂上，總能看到阮正佳忙碌而溫暖的身影。自踏入附小校園，她從專職英語教師到兼任班主任，十二年如一日深耕教育一線，以耐心傾聽童心，以創新激活課堂，用紮實的專業能力與真摯的教育情懷，始終踐行著“有溫度、有耐心”的教育理念。

從職場到講臺，奔赴一場純粹的教育之約

阮正佳的教育之路，始於一次遵從內心的選擇。英語專業畢業的她，2010年畢業後曾進入外企工作，職場的快節奏與功利性讓她逐漸意識到，自己真正嚮往的是一份能傳遞溫暖、收穫純粹的事業。“孩子們的天真善良有著最治愈的力量，用真心對待孩子，就一定能收穫他們最真誠的回應。”這份篤定，讓她毅然告別職場，投身教育事業，成為附小的一名英語教師。

2013年，阮正佳開始兼任班主任，這一擔便是十二年。從英語課堂的語言啟蒙到班級管理的全面守護，她始終堅守初心：“教育不是單向的付出，而是師生之間雙向的奔赴。和孩子們相處的純粹與溫暖，是我從未後悔過這份選擇的原因。”正是這份對教育本真的追求，讓她在教育生涯中，始終保持著對工作的熱忱與對孩子的赤誠。

點滴溫情匯聚，教育是雙向奔赴的感動

“教育的幸福感，藏在細節裏，躲在陪伴中。”阮正佳深知，教育是溫暖的事業，而這份溫暖往往體現在她與學生之間那些看似微小卻充滿力量的互動中。她有一個堅持多年的習慣：接手新班級時，通過寫信的方式與家長、孩子建立深度連接。給家長的信，字斟句酌聚焦孩子成長，讓家校共育更有溫度；給孩子的信或便條，精準捕捉情緒變化，及時傳遞鼓勵與關懷。

曾有一個小女孩因家庭添了新成員，從活潑開朗變得沉默寡言。阮正佳察覺到孩子的變化後，專門寫信告訴她：“有個‘小跟屁蟲’是件超酷的事，老師堅信你能成為有責任心的好姐姐。”簡單的文字，悄悄化解了孩子內心的不適應，讓她重新找回了自信。還有一次，一個女孩生病兩周未到校，阮正佳在課間順手折了一隻千紙鶴，附上“老師很想念你，願你早日康復”的留言條。沒想到這個小小的舉動，被孩子視如珍寶，每天放在書包裏，再次見面時還小心翼翼地拿出來分享：“老師，我每天都帶著它。”

這樣的溫暖在日常生活中隨處可見：清晨辦公桌上悄悄出現的小紙條、小夾子，學生用攢了很久的校園幣換來的布偶；短期出差前，平時不愛説話的女孩小聲問“您走了，我想您怎麼辦”……這些瞬間，構成了阮正佳心中最珍貴的教育記憶，也讓她深刻體會到：“教育獨有的幸福，是其他行業難以替代的美好。”

從“急躁”到“包容”，俯下身子讀懂孩子

十二年的教育歷程，是阮正佳與孩子共同成長的修行。談及自己的進步，她坦言最大的收穫是學會了“俯下身子”和孩子溝通。“還是教育新人時，面對調皮的孩子，我難免會急躁、生氣，總想著怎麼‘管好’他們。”但隨著與孩子們的朝夕相處，她逐漸明白，教育不是“管”孩子，而是“懂”孩子。

現在的她，遇到問題會先觀察、多傾聽，試著走進孩子的世界：了解他們的家庭背景，傾聽他們當下的煩惱，站在孩子的立場理解行為背後的原因，再和他們一起尋找解決問題的方法。“一個孩子的調皮，可能是想獲得關注；一次沉默，可能是遇到了困惑。”這份換位思考，不僅讓她更好地助力孩子成長，也讓自己的心態變得更加平和包容。從最初專注“管理”到如今注重“理解”，阮正佳完成了從“教書者”到“成長陪伴者”的蛻變，而這份蛻變的核心，正是對每個生命個體的尊重與接納。

以愛好賦能課堂，讓學習成為有趣的探索

講臺之下的阮正佳，是一位熱愛手工的“創作者”——黏土、扭扭棒、刺繡、摺紙花，她樣樣涉獵。更難能可貴的是，她將這份愛好巧妙融入英語教學，讓課堂變得生動有趣，也讓知識傳遞更具感染力。上一屆學生中，她開發了紙藝花特色課程，將英語學科與各國文化深度結合：學生在製作各國國花手工的過程中，同步學習對應的英語表達、國家文化與風俗，在動手實踐中拓寬國際視野。

“高段學生的學習能力和創造力遠超預期。”阮正佳笑著分享，課程後期她逐漸退居幕後，讓學生以小組為單位自主收集資料、講解各國風俗，再動手製作手工花。孩子們的課堂呈現更是驚喜不斷：不僅有PPT講授，還加入了短劇演繹、知識問答等形式，充分展現了自主學習的潛力。“把愛好融入教學，不僅讓課堂更有吸引力，也讓學生在探索中收穫成就感，這種主動學習的狀態，遠比被動接受更有價值。”這份教學創新，既體現了她的專業智慧，也彰顯了“以生為本”的教育理念。

十二年教育路，阮正佳以心為橋，連接起知識與成長；以愛為翼，守護著童心與夢想。她用書信傳遞關懷，用手工點亮課堂，用包容理解孩子，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育故事。未來，這位有溫度、有創意、有堅守的教育守望者，還將繼續在教育這片熱土上深耕不輟，陪伴更多孩子在愛與理解中，奔赴屬於自己的美好未來。