2025年11月20日，由北碚區教師進修學院主辦、西南大學附屬中學承辦的高中物理品質課堂“育人杯”優質課大賽圓滿落幕。來自全區多所中學的優秀青年教師齊聚西大附中，以光為媒、以課為橋，圍繞“光的衍射”這一主題，展開了一場融合科技、人文與實驗創新的教學盛宴，生動詮釋了“創新與傳承”的賽事精神。

一、技術賦能，構建沉浸課堂

現代資訊技術與物理教學深度融合，為學生營造出直觀而富有吸引力的學習場景。譚陳煒老師（兼善中學）以“彩色羽毛”巧妙設問，結合AI技術重現菲涅耳與泊松的經典論辯；劉靜老師（江北中學）引導學生通過AR設備觀察髮絲衍射，實現與物理學史的“跨時空對話”；肖茜老師（西大附中）則運用AI動態演繹泊松亮斑的發現歷程，串聯起針尖衍射與X射線衍射在解析DNA結構中的重大應用，層層推進，邏輯清晰。

二、學科融合，點亮教學詩意

鄧蕓怡老師（兼善中學）以“你可見過星空？”開啟課堂，一束鐳射穿過光柵，將斑斕光點映滿教室天花板，以詩意場景激發學生探索慾望；張琪老師（王樸中學）在課堂尾聲借綠色鐳射營造“星空”意境，寄語學生如光一般，突破阻礙、勇敢綻放。物理知識與美學體驗相互交融，課堂不僅是知識的傳遞，更是情感的觸動與價值的引領。

三、貼近生活，促進知識貫通

張琪老師（王樸中學）以“光是否永遠沿直線傳播？”引發認知衝突，借助簡易實驗引出衍射概念，並延伸至天文望遠鏡的實際應用；唐宏珍老師（48中）則結合“泊松亮斑”科學史實，連結光碟、光譜儀等生活科技産品，使抽象的光學知識落地生根，貼近學生認知經驗。

四、實驗創新，培育科學思維

付洪遠老師（西大附中）以螺旋測微器縫隙實驗導入，組織學生分組開展障礙物衍射探究，構建“問題—實驗—規律—驗證—拓展”的教學閉環；陶峰老師（朝陽中學）以認知衝突為起點，引導學生完成從現象觀察到規律提煉的完整過程，有效提升學生的科學推理與創新能力。

賽後，大渡口區教研員陳文莉、渝北區教研員伍賢昭、合川區教研員曾凡元對參賽課程進行專業點評，充分肯定教師們在教學設計、技術融合與素養導向方面的突破，並強調應進一步強化實驗探究與科學思維培養，推動課堂從“知識傳授”向“素養生成”轉型。

北碚區高中物理教研員、正高級教師徐發林在賽事總結中特別指出，本次大賽嚴格執行抽籤確定講課順序、課題內容統一、評審標準透明等程式，確保全過程公平、公正、公開。比賽結果真實反映了參賽教師的教學水準與創新能力，獲獎選手錶現優異，具有示範意義。

他勉勵全區青年教師以此次比賽為成長契機，持續錘鍊教學內功，勇於擁抱技術變革，在課堂中融合科學理性與人文溫度。徐發林強調：“教育不僅傳授知識，更點亮心靈。願每一位青年教師都能成為那束光，照亮學生前行的路，也綻放屬於自己的職業華彩。”

賽事雖已落幕，但“以創新點燃課堂，以匠心傳承智慧”的理念將持續引領北碚物理教育的發展。未來，北碚區將以教研與培訓為雙翼，持續推進高中物理教學提質增效，為培養學生科學素養與創新精神奠定堅實基礎。

（圖文/徐發林名師工作室）