11月23日，在四川省教師發展中心指導下，鄢春苗、姚永萍、高瑜等9個省級職業教育名師（名匠）工作室（平臺）在成都龍泉驛區順利舉辦聯合研修活動。本次研修作為“四川省第四期弘揚教育家精神活動周暨四川教育名家大講堂”的重要系列活動，以“匠心鑄魂·聚力啟新”為主題，匯聚了120余位工作室（平臺）領銜人及成員，共同開啟一場賦能教師成長、共繪教育藍圖的深度研修。

高位引領：明晰使命擔當，凝聚奮進力量

活動上，四川省教師發展中心教師培訓研究所副所長胡進雨主持開班儀式。四川省教師發展中心副主任崔勇出席開班儀式並作專業指導，他從“為何而來、來了做什麼、對成長有何期待”三個維度進行了深刻闡述，強調名師名匠工作室是教師專業成長的“孵化器”、教育教學改革的“試驗田”、校企深度融合的“連接橋”與優質資源的“輻射源”。崔勇要求，各工作室要強化頂層設計，聚焦真問題，創新活動形態，並希望全體成員珍惜榮譽、牢記責任，以“匠心”守護育人初心，以“聚力”協同攻堅克難，以“啟新”勇立時代潮頭，努力將各自的工作室打造成為四川職業教育的金字招牌和亮麗名片，為培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為奮力譜寫中國式現代化四川新篇章作出更大貢獻。

開班儀式上，全體成員進行了弘揚教育家精神的集體宣誓，展現出新時代四川教師的精神風貌與價值追求。四川護理職業學院黨委副書記、院長姚永萍代表承辦單位致辭。工作室（平臺）主持人代表馬澤與成員代表何偉分別發言，表達了投身工作室建設，服務職業教育改革與教師專業發展的決心與信心。

理論賦能：把準發展方向，深化規律認識

活動期間，來自四川大學公共管理學院教授羅哲作題為《關於職業學校高品質發展的思考》的專題報告。羅哲從“構建學習共同體、問題診斷共同體、情感與發展共同體”三個層面出發，系統闡述了名師（名匠）工作室（平臺）建設的內涵要義與實踐路徑。他提到，聚焦“高品質：為何何為；新體系：中職之問；新表徵：類型之辯；新路徑：關係之思”四大核心要素，深刻解讀了職業教育在國家戰略與地方需求背景下的時代使命。

羅哲指出，從國家戰略層面看，職業教育是培養高素質技能型人才的關鍵途徑，對於推動産業升級、促進經濟結構調整具有不可替代的作用；從地方需求角度，各地要根據自身産業特色和發展規劃，對職業教育的專業設置、人才培養模式提出多樣化要求，以更好地服務地方經濟社會發展。他強調，職業教育要牢牢把握類型教育定位，深化産教融合、校企合作，構建現代職業教育體系。此外，羅哲認為這場報告不僅深化了大家對職業教育發展規律的認識，更為各工作室明確自身在服務産業升級、促進經濟發展中的獨特價值提供了堅實的理論支撐。

實踐創生：精準規劃發展，激發集群活力

其間，活動組織開展了工作坊研修環節，各工作室（平臺）圍繞三年發展規劃與年度實施方案，開展了深入且富有成效的研討，呈現出“各美其美、美美與共”的集群發展態勢，充分展現了省級名師名匠團隊的專業素養與創新活力。

鄢春苗名師工作室聚焦團隊建設核心要素，深入研討並確立了清晰的理念、目標、任務、機制與路徑，成功構建“5+4”雙輪驅動工作團隊與專業建設團隊，為高品質發展奠定堅實基礎。姚永萍名師工作室致力於構建藥學教師發展共同體，重點規劃教學資源開發與虛擬倣真技術應用，推動教學模式創新。高瑜名師工作室審議通過三年工作方案，建立旨在提升成員專業素養的協同發展機制，勾勒出清晰團隊發展藍圖。鄭世界名師工作室明確三年任務與預期成果，初步制定管理辦法與溝通機制，確保研修活動高效運作。蔡彥名師工作室聚焦四大重點活動，推動宏偉藍圖轉化為切實可行的行動路徑，促進個人與團隊共成長。劉新江名師工作室探索新能源汽車領域建設路徑，確立“名師孵化+資源共建+産教融合”的特色發展模式。

費騰名匠平臺聚焦技藝傳承與教學創新，深入研討模組化課程與實訓資源開發，致力於搭建資源共用橋梁。馬澤名匠平臺圍繞“五個一”任務目標，就個人成長與團隊規劃展開深度交流，強化成員責任使命。張敏名匠平臺探討茶藝工作室特色建設模式，明確以傳承技藝、培育良匠為核心使命，構建茶藝教育新範式。

活動相關負責人表示，此次聯合研修，不僅深化了各工作室對教育家精神的理解，更在實踐中探索了室地合作、集群發展的新模式。活動結束後，部分工作室領銜人與成員代表將隨即分赴達州市通川區、宣漢縣、萬源市等地開展實地研修、入校診斷與送教送培活動，將研修成果轉化為服務秦巴山區教育發展的切實行動，為“弘揚教育家精神，共築教育強國夢”的宏偉主題寫下生動的實踐注腳。