近日，樂山市草堂高中音樂教研組開展了一次青年教師公開課教研活動，由青年教師杜一可執教。

杜一可執教的是一堂音樂鑒賞課，以“絢麗的世界音樂之歌唱篇”為主題，以“世界音樂文化多樣性”為核心，通過“數字人導遊+跨學科銜接”的創新形式，帶領高一學生探訪歐洲、東南亞、東亞三大音樂文化區。學生通過賞析《孤獨的牧羊人》等經典曲目、實踐約德爾真假聲轉換、模擬恰克合唱律動、解析板嗦哩“唱科白”三位一體特徵，在沉浸式體驗中掌握三種獨特歌唱形式的核心要點，最終樹立對多元音樂文化的尊重與保護意識。

課程開篇，杜老師巧借地理學科的區劃概念，自然引入“九大音樂文化區”知識點，配合生動的數字人導遊視頻，迅速將學生帶入沉浸式音樂之旅。當經典曲目《孤獨的牧羊人》旋律響起，約德爾唱法的獨特韻味撲面而來。課堂上，教師通過繪製旋律線，引導學生直觀感受阿爾卑斯山區音樂的起伏特質，結合《She taught me to Yodel》的片段賞析，詳解真假聲快速交替、襯詞無實義等核心特徵。師生協作的演唱體驗更讓學生親身實踐，在分聲部演繹襯詞的過程中，體會這種歐洲民間音樂寶藏的靈動風采。

隨著數字人導遊的場景轉換，課堂焦點轉向東南亞音樂文化區的印度尼西亞恰克合唱。視頻中，數十名男性圍坐成同心圓，伴隨“sir、pung、ya、le”的穩定節奏與肢體動作，展現出富有張力的複合節奏之美。學生分組合作，通過簡單手勢與鼓點配合，模擬形成多聲部合唱效果，在互動中感受這種從宗教儀式演變而來的觀光藝術的獨特律動。

來到東亞音樂文化區的朝鮮板嗦哩説唱，則以《春香傳·愛之歌》的經典片段揭開面紗。杜老師通過圖片展示與視頻賞析，解析“傍”鼓伴奏下“唱、科、白”三位一體的表演形式，介紹其“艱難的説唱藝術”背後的傳承故事，讓學生在粗獷明亮的音色中，領略朝鮮民間藝術的深厚底蘊。

課堂尾聲，數字人總結串聯三大音樂形式的核心特徵，圍繞“如何看待世界音樂文化多樣性”的提問，引發學生深度思考。大家紛紛分享體驗感悟，在教師的引導下達成共識：每個國家和地區的民族音樂都是人類文明的瑰寶，唯有尊重與保護，才能讓世界音樂文化百花齊放。

課後，音樂組進行了評課，大家一致認為：整堂課以豐富的視聽素材、互動式的體驗設計，不僅讓學生牢記了三種歌唱形式的名稱與核心特徵，更拓寬了音樂文化視野，實現了從鑒賞到理解、從體驗到尊重的認知昇華。（文/圖：樂山市草堂高中）