為夯實家校共育基礎，提升班主任家校溝通能力，近日，重慶市二〇三中學班主任工作室文麗老師以“教育有溫度·溝通有方法”為主題，開展家校溝通有效策略分享會，為全體班主任帶來實用且深刻的經驗指引。 

蘇霍姆林斯基曾説：“教育的效果取決於學校與家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育、教學就會像紙房子一樣倒塌下來。”

文麗老師開篇點題，強調有效家校溝通是良好關係的雙向奔赴，更是提升家校共育品質的前提與核心。在新政策背景下，家庭教育地位愈發凸顯，唯有家校協同發力，才能讓學校教育事半功倍。此次分享，文麗老師圍繞“營造存在感、培養成就感、樹立責任感、增強共識感”四大維度，拆解家校溝通的實用技巧。 

文麗老師提出，班主任需用心維護與家長的良好情感關係。首先要建立誠信紐帶，贏得家長信賴才能凝聚共育合力，反之則易引發對立；其次要保持耐心與職業素養，言語傷人可能造成家校關係的不可逆傷害，唯有堅守職業底線，才能守護好家校溝通的橋梁；最後要學會換位思考，避免生硬指責，多站在家長角度溝通，才能化解隔閡、贏得配合。

“無法改變家長，便先調整自己。”文麗老師強調，教師的涵養是溝通的“軟實力”，如同春風化雨般滋養家校關係。她引用名言“有肚量容忍不能改變的事，有勇氣改變可能改變的事，有智慧區分兩類事”，鼓勵班主任以提升自我修養為切入點，減少無效溝通，以積極的心態應對家校互動中的各類問題，讓溝通更順暢、關係更融洽。 

作為家校溝通的主導者，班主任需強化責任意識與服務意識。文麗老師説，成功的班主任善於在班級群中營造積極氛圍，始終以尊重態度對待每一位家長。即便難以讓所有家長都滿意，也要專注于做好自己能掌控的變數——自身的言行舉止，用積極的態度感染家長，為家校共育營造和諧環境。

針對家長群這一核心溝通載體，文麗老師分享了三條關鍵原則。一是溝通尺度要精準：表揚需具體詳實，批評要寬泛委婉；二是內容選擇要用心：聚焦單個學生亮點、班級集體活動、師生及家委會付出、突發狀況跟進，同時適時提供閱讀、書寫等家庭教育實用建議；三是時間把控要合理：建議每晚7點至7點半集中推送資訊，契闔家長餐後空閒時間，提升資訊接收效率，保障學校任務順利推進。 

“存念於心，果必證之。班主任有幸福感，教育才有溫度。”文麗老師的分享既有理論高度，又有實踐細節，為班主任提供了可落地、可借鑒的家校溝通方案。此次分享不僅助力班主任提升溝通技巧，更強化了“以愛為橋、以情育人”的教育理念，為推動學校家校共育工作高品質發展注入了新動能。

（文圖/重慶市二〇三中學曾文雯班主任工作室）