當重慶市朝陽中學樹人報告廳的燈光緩緩暗下，穹頂仿佛化作燦爛星河，一場連接宇宙奧秘與青春夢想的思想盛宴正式開啟。2025年11月23日，重慶市朝陽中學第59期“朝陽大講堂”特邀中國科學院院士、高能天體物理學家李惕碚，作了一場題為“學習與質疑：批判思維能力的自我培養”的專題講座，為朝陽學子點亮理性探索的明燈。

“從北碚走出的少年，把名字鐫刻進宇宙的科學家！”朝陽中學副校長李玲的開場介紹，瞬間點燃了全場熱情。在雷鳴般的掌聲中，李惕碚院士儒雅登臺，與學子們分享了他獨特的科學人生。

作為我國高能天體物理領域的開拓者，李院士牽頭研發了我國首顆X射線天文衛星“慧眼”。他提出的直接解調成像方法，突破了國外技術壟斷，使中國在天文觀測領域實現跨越式發展。

為何選擇“批判性思維”作為講座主題？李惕碚坦言，這源於他青年時期的閱讀體驗。他從小被馬克思主義哲學吸引，大學時期鑽研列寧《哲學筆記》時，他養成在書上標注“胡説”或“很好”的習慣——這是一種與作者平等交流的態度，也是他不迷信權威的思維起點。

“真正的科學探索，始於好奇，成于質疑，忠於理性。”李院士以“慧眼”衛星研發歷程為例，生動闡釋了批判思維的價值。

上世紀，國外一項硬X射線觀測項目耗資數百萬美元，而中國經費僅幾十萬元人民幣。正是這種差距“逼著我們創造新方法”。李惕碚和團隊提出的“直接解調方法”，用低成本探測器實現了高精度成像，成為中國自主創新的典範。

“學習不是被動接納，而是主動‘審問’‘慎思’‘明辨’。”他提醒學生，既要尊重前人智慧，更要相信自己的思考力量。質疑不是否定，而是帶著批判性眼光去求證、去探索。

互動環節將現場氣氛推向高潮。學生們爭相提問：“如何平衡‘標準答案’與‘質疑權威’的關係？”“‘慧眼’衛星從提出到升空歷時16年，是什麼信念支撐您堅持？”

李院士以自身經歷回應。2009年，他對國際權威的宇宙組分數據提出質疑，論文一度無處發表。直到2013年，歐洲空間局的觀測結果與他的結論幾乎完全相同，才證明其正確性。這段“少數派”經歷，讓學生們看到科學探索需要勇氣與堅持

談及“李惕碚星”的意義，他眼神堅定：“這顆星屬於所有熱愛科學的中國人，是鼓勵年輕人探索的責任與使命。”

講座結束後，同學們蜂擁而上，圍攏在李院士身邊請求籤名和答疑。從“如何培養科研興趣”到“日常如何堅持批判性思考”，李院士一一回應，並鼓勵大家“保持好奇，堅持思考，你們都能成為照亮自己的‘星星’。”

“原來學習要‘帶著腦子學’，我也要做敢提問、會思考的‘星星提問者’！”一位學生手捧簽名筆電，臉上洋溢著激動與自豪。

“因材啟慧眼，格物致新知。”這場講座不僅是知識的傳遞，更是科學精神的傳承。正如李惕碚所説：“我們要寄希望於培養自己的年輕人。引進專家固然重要，但解決問題最終要靠我們自己的新生力量。”

朝陽中學將持續通過“朝陽大講堂”平臺，讓學子在榜樣引領下，以好奇為翼、理性為光，在差異發展中綻放獨特光彩，成長為兼具家國情懷與創新精神的時代少年。

（圖文/重慶市朝陽中學）