學前教育品質的提升非一蹴而就，需精準診斷後的靶向整改，更需持續跟進中的鞏固深化。為深化前期“科學保教”入園診斷成果，檢驗聯盟內各園跟崗研修後的整改實效，進一步夯實園所自主發展能力，推動聯盟學前教育高品質發展，11月13日至14日，峨眉山市第九教育聯盟示範園聯合基地園再度組建專業指導團隊，對聯盟內8所附屬幼兒園開展“科學保教”第二次入園診斷工作，以精準核驗促提升，以專業引領助成長。

此次復診延續“分片包園、精準對接”的高效模式，由峨眉山市第三幼兒園園級領導、骨幹教師及基地園核心力量組成三支指導組，分赴各園開展工作。分別深入聯盟8所幼兒園，以各園《整改優化表》為核心參照，結合首次診斷的問題清單，採用“對照看變化、深入找細節、聚焦評實效”的工作流程，通過實地查看環境創設、細緻查閱研訓記錄、現場觀摩區域活動與師幼互動、與園所負責人及教師深度交流等方式，全面核驗整改措施的落實情況，精準評估保教品質的提升成效。

復診過程中，各園所的積極轉變令人欣喜，整改成效滲透于教育教學的每一個細節。環境創設上，班級主題墻不再是教師的“獨角戲”，而是佈滿幼兒的繪畫、手工創作與想法記錄，區域規劃更趨合理，空間利用與材料投放更匹配幼兒年齡特點，踐行了“環境即教育”的育人理念；課程領導方面，各園建立了課程領導小組，優化了一日流程和周計劃。此外，在戶外活動組織優化等方面，各園也均呈現出紮實的改進成效，這些積極變化共同標誌著聯盟內園所品質自我改進能力的初步形成。

針對各園的整改情況，指導組現場開展反饋交流，對環境創設優化、遊戲開展、戶外運動改進等突出亮點給予充分肯定，激勵園所持續發力。同時，當前聯盟內各園保教品質提升的步調仍不完全一致，部分園所在管理機制、教育理念、課程深度、遊戲品質、師幼互動、評價科學性等方面仍有較大提升空間。指導組根據各園在整改過程中遇到的困惑與需求，結合實例提出了可操作的優化建議，幫助園所進一步厘清改進思路。

此次復診是聯盟“診斷—指導—實踐—提升”幫扶閉環的關鍵一環。從10月首次診斷“精準把脈”，到11月跟崗研修“示範引路”，再到此次復診“檢驗成效”，聯盟通過層層遞進的舉措，切實推動優質教育資源下沉，助力鄉鎮附屬幼兒園補齊發展短板。

據了解，下一步，峨眉山市第九教育聯盟將以此次復診為新起點，持續跟進各園整改落實情況，重點助力園所構建常態化內部品質評估與改進機制。聯盟將繼續秉持“資源共用、優勢互補、攜手共進”的理念，深化園所間的交流合作，堅守教育初心，以更有力的舉措、更專業的陪伴，不斷夯實聯盟內園所的保教內涵，推動區域保教品質實現從“量變”到“質變”的飛躍，共同為兒童營建一個更優質、更科學的成長環境。（文/圖：峨眉山市第三幼兒園）