為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，推動園本課程內涵發展，提升教師在主題活動設計與實施中對“幼兒經驗”的把握能力，近日，四川天府新區白麓幼兒園開展了以“研思·賦能·成長——指向幼兒經驗生長的主題活動建設與實施”為主題的專題教研活動。本次教研直面教師對幼兒已有經驗觀察不足、活動設計與兒童真實需求脫節等痛點，以“幼兒經驗”為核心，通過查新學習、概念辨析、案例剖析等方式，推動教師在活動中真正看見兒童、理解兒童、支援兒童。

在主持人冷雨馨老師的引導下，教師們圍繞“什麼是經驗”“幼兒經驗的種類”“經驗對於兒童發展的意義”三個問題開展自學分享，將查閱到的理論與自身教學案例相結合，分享自己的所思所感，推動教師對兒童經驗的深度理解。

三位年級組組長分享了上月開展的主題活動案例，為教研討論提供素材：小班組老師帶來了主題活動《玩轉糖果》，從小班幼兒喜歡的糖果入手，從對糖果的味覺、觸覺體驗，到與同伴、教師間的社會交往，展現了幼兒在甜蜜探索中建構新經驗；中班組老師分享了主題活動《我做哥哥姐姐了》，展現了幼兒在升入中班後，通過活動感知自己身體、能力的變化，知道自己長大了，並進一步推進開展《我想當值日生》，讓幼兒在幫助、服務他人的過程中，增強自信、萌發責任感；大班組老師分享了主題活動《大中國》，在開展生成部分《有趣的漢字》中，圍繞孩子們對名字的困惑，層層遞進了解名字的由來、漢字的演變，實現了在活動中從文化認知到情感認同，激發幼兒的民族自豪感。

教師們圍繞“案例中教師分析的幼兒原有經驗是什麼”“通過活動幼兒獲得了哪些經驗”“通過什麼，讓幼兒獲得了新經驗”三個關鍵要求，在傾聽案例的過程中，進行記錄和思考。同時以年級組為單位進行分組討論、復盤案例，梳理活動中的經驗點，在實操中發現兒童發展中隱藏的經驗點，實現經驗的連續建構。

最後，在冷雨馨的專業引領下，大家回顧了主題審議前、中、後三個階段的要點，並梳理出本次教研的成果：識別、連結和拓展兒童經驗的方法，生成了一系列可操作、可遷移的教學策略，為後續主題活動實施提供了有力支撐，同時也對老師們在開展主題活動時提出更高的要求，時刻反問自己“兒童有哪些問題和困惑、兒童還有哪些零散經驗有待被梳理、哪些主題可以生發”，讓幼兒的學習在日復一日的經驗流淌中生長起來。

“本次教研不僅是一場理論的洗禮，更是一次實踐的啟航。教師們在對‘經驗’的深度研思中，進一步明確了主題活動的本質——不是內容的堆砌，而是經驗的生長。”冷雨馨表示，未來，白麓幼兒園將繼續以“幼兒經驗”為基點，推動課程建設走向更深、更實、更兒童本位的發展路徑，真正實現“以兒童為中心”的教育願景。（圖/文 四川天府新區白麓幼兒園）