近日，重慶市2025年“基礎教育精品課”遴選結果正式揭曉。重慶市第一實驗中學校在此次遴選中表現卓越，再創新高：6堂精品課獲推薦參加教育部部級精品課遴選，10節課獲評重慶市市級精品課榮譽，入選課程覆蓋多個學科領域，數量與品質均位居全市前列。

本課《認識民法典》設計了一條“從生活到法律，再從法律到社會”的清晰學習路徑。課程以外賣行業為“社會大課堂”的縮影，通過“生活觀察·糾紛初探—法典亮劍·定紛止爭—法典賦能·潤澤民生”　三個遞進環節，引導學生從個案中明確法典調整範圍，在模擬調解中領悟原則理念，最終通過為“新就業形態勞動者權益保障”建言獻策，深刻體悟民法典的地位與時代意義。本課實現了學科小課堂與社會大課堂的深度融合，將法治知識轉化為學生的法治信仰與社會責任感。

本節課首先用數學的眼光觀察現實世界，從教學樓樓梯扶手的安裝中抽象出了數學模型，接下來，設計了兩個層層遞進的實驗，通過同學們畫圖測量直觀感知，再利用幾何畫板技術輔助。最後，通過面積拼湊法驗證抽象出了畢氏定理。緊接著用數學語言描述並規範了畢氏定理，　在應用拓展環節，解決了情境引入中的樓梯扶手問題，同時通過追溯畢氏定理，體會到了數學的文化價值，增強了文化自信，理解了數學源於生活，服務於生活的本質，促進了數學知識的遷移應用。

本課以“抽氣讓氣球變大”為引入實驗，引起學生認知衝突，再以大量的實驗為載體，建立從“大氣壓強存在－大氣壓強有多大－大氣壓強的變化”的知識體系。教學過程中，教師注重學生的思維，利用有趣的冷水讓水沸騰、引入馬德堡半球實驗視頻等幫助學生理解，吸引學生注意力。同時列舉大氣壓強在生活中的應用，培養學生的社會責任感。

本單元主題是“Every　Day”，　屬於《義務教育英語課程標準（2022年版）》“人與自我”主題範疇下“生活與學習”主題群。本課時為本單元的起始環節，以聽説課的形式，激活學生生活經驗與語言基礎，推動語言內化運用、促進知識遷移並傳遞積極價值觀。本課時以班會活動“Our　Daily　Routines”為背景，以解決中學生Bob的困擾為主線，情境線與語言線相互交織貫穿始終，最終引導學生在解決問題的同時感受每一天的獨特與精彩，享受每一天。

本節課為項目式學習，主要內容是引導學生思考未來城市的各個方面的發展變化，並通過語言和畫作將其展現出來。曹老師以“城市規劃館的一天”為情境主線，用AI工具打造真實場景，讓學生沉浸式體驗規劃館，增強學習的真實性、探究性與趣味性。其次，教師利用圖片、視頻等多模態資源完成學習任務，依據大單元整體教學思路，以舊知促進新知，多維度自評互評等教學流程，體現“做中學”和“以學生為主體”的教學理念。另外，本課採用逆向設計，從任務目標出發，探究如何逐步完成主線任務，循序漸進，教學評一體化貫穿始終。最後，教師引導學生理解把握當下、展望未來的意義，實現情感的昇華。

本課主要通過多次重復練習掌握足球射門的基本技術並運用射門技術；並通過情景模擬練習在各種進攻情景下如何正確處理。通過佈置場地分組練習等過程正確使用場地、器材；在小組合作中能夠與小組成員互相監督糾錯，學習對方優點，分享自身經驗；在展示時，能夠勇於展現自我；在比賽中正視輸贏，學會控制情緒；在臨門一腳的關鍵時刻，學會冷靜思考果斷決策。通過對抗類練習培養堅韌，不怕失敗的品質；通過小組合作探究培養幫助他人，互相監督糾錯，學習對方優點，分享自身經驗，合作共贏的意識；通過多種形式的比賽競爭養成從容面對壓力和勝不驕敗不餒的人生態度。

本課程設計緊扣文本，通過三個層層遞進的任務展開教學：首先引導學生提煉翠竹的外形、用途特點與象徵精神，了解托物言志的內涵；接著聚焦句式，品析短句與整句的表達效果，探尋文章的語言藝術之美；最後鼓勵學生進行創作實踐，深化對革命精神的理解與傳承。通過本課學習，學生不僅能夠了解托物言志的內涵，提升語言鑒賞能力，更能在井岡翠竹的形象中汲取精神力量，培養堅韌樂觀、勇於擔當的品格。

王榮生教授強調文言文閱讀要“回歸文本的語辭世界”，關注“章法考究處”。據此，本節課遵循單元教學目標，結合助學系統提到的“真將軍”“對比襯托”等內容，以文本為載體，引導學生在復述中把握情節，通過圖示歸納、角色演讀的方式，體悟周亞夫“真將軍”形象。通過“‘真’”之思辨”環節，引導學生思考聽取真言的環境，提升思辨能力。因文探脈，理解司馬遷“不虛美、不隱惡”的實錄精神，實現課堂教學的文言合一。

本節課基於人音版高中音樂選擇性必修舞蹈表演所設計的一門精品課，課程聚焦傣族“三道彎”與維吾爾族“夏克轉”的典型動作教學，構建“技能習得—文化解讀—編創實踐”的課程邏輯，以中國少數民族民間舞為藝術載體，通過動作解構、文化溯源與作品賞析，引導學生掌握傣族“以曲為美”的動態特徵以及維吾爾族“夏克轉”的旋轉技法，對比二者發力方式與動律差異，理解少數民族民間舞的文化載體屬性。教學重點圍繞動作學練與舞段編創展開，突破“用肢體語言傳遞民族風格內核”的難點，以小組編創融合雙民族動作語匯，滲透“美美與共”的文化理念，兼具技能實踐性與文化思辨性，既落實舞蹈表演的動作素養訓練，又深化學生對中華文化多樣性的認知，是“以舞載文、以演促思”的高中音樂舞蹈課程實踐樣例。

課堂重點關注國家重大發展戰略的基本內涵、主要特徵及我國情況。以長江經濟帶發展戰略為例，在介紹其基本特徵和空間佈局的基礎上，重點分析其發展的自然條件——如豐富的水資源、優越的航運條件，以及社會經濟背景。同時，課程關注該戰略實施過程中出現的生態環境問題，如水體污染、生物多樣性下降等，並探討生態優先、綠色發展的實施路徑與保護對策，引導學生深入理解區域發展與環境保護協調共生的現實路徑。

以匠心精研教學品質，用品質成就育人初心。本次精品課遴選榮獲佳績，展示了一實教師團隊的強大實力，也充分體現了學校教師團隊對教育部“基礎教育精品課”遴選工作精神的深刻領會與精準落實，標誌著學校在推進課堂教學改革、促進數字技術與教育教學深度融合方面取得顯著成效，也彰顯了學校在課程體系建設與教師專業發展領域的深厚積澱。

作為重慶一中教育集團核心成員校，重慶一實將在高新區“科創高新·智慧教育”發展理念指引下，持續深化課程改革，強化技術融合，打造精品課堂，培育創新人才。

（圖文／重慶市第一實驗中學校）