編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣豐樂鄉龍鎮小學教師陳大學《二十五載鄉村教育路，無悔育人情》。

陳大學，一級教師，2000年3月參加工作，先後於豐樂鄉車坪村級小學、金獅二校任教，現任筠連縣豐樂鄉龍鎮小學五年級科學及體育學科教學、兼任體育功能室的管理工作。先後榮獲縣級優秀鄉村教師、縣級互派輪崗優秀教師、縣級校園安全工作先進個人、鄉鎮優秀班主任等榮譽稱號；曾獲得縣級第二屆中老年教師賽課小學語文組三等獎，所撰寫的《新課程背景下小學科學實驗教學策略探究》論文榮獲縣級三等獎。

紮根鄉村，踐育人初心

在陳大學25年的工作歷程裏，他始終紮根鄉村教育一線，用實際行動踐行教書育人的初心。在工作中，他堅持依法執教、樂於奉獻，始終以愛心與責任心守護每一位學生的成長。在車坪村級小學工作的22年間，陳大學常常利用課餘時間耐心輔導基礎薄弱的學生，在暑假期間，他逐戶走訪，完成了對近百位學生家庭情況的深入了解，得到了許多家長高度讚譽。

2021至2022年，為推動教育資源合理配置，陳大學通過多次家長座談會、路邊會、假期走訪以及家校微信群等宣傳方式，向家長們細緻解讀資源整合對於提升教育品質、促進學生全面發展的重要作用。在他的不懈努力下，2022年春期，車坪村級小學全體學生順利轉入龍鎮小學就讀。陳大學本應跟隨車坪村小學生一同調往龍鎮小學任教，但由於當時地處偏遠的金獅二校師資匱乏，他毅然服從組織安排，調往該校教學。金獅二校是一所民族學校，全校僅有一個班級，共18名苗族學生，所有教學、營養改善及校務工作全部由陳大學一人承擔。儘管存在語言溝通的障礙，身兼數職，獨自堅守，在一年半的時間裏，他從未有過一絲怨言，始終恪盡職守，默默守護著這群孩子。

情係留守，做近旁依靠

2022年4月，陳大學調任至金獅二校，這個學校的孩子多是留守兒童，他明白，在這裡教書，不僅是傳授知識，更要把溫暖帶進孩子們的生活中，他們所需要的，是一個看得見、靠得住的“近旁依靠”。

班裏有一位女學生尤其讓他記挂，她總穿著洗得發白的衣服，課間也安靜地坐在角落，不願與他人交流。經過了解得知她常年獨自生活，連基本起居都顯得些許笨拙，直到一次早讀，她因發燒趴在桌上，臉色發白，卻説不出家人的聯繫方式，陳大學當即騎上摩托車將她送去醫院並細心照料，還特意把藥的用法寫在紙條上，叮囑她按時吃藥，隔天，又帶著熱粥到府探望，直到她氣色慢慢好轉。看著這些孩子，他常想起家裏的兩個女兒，他愈發堅定，要做這些留守孩子身邊的“依靠”。除了日常教學，他還利用週末徒步進山，在荊棘叢中尋得新水源，解決學校的用水問題。端午時和學生們圍坐一起包粽子；中秋時與孩子們分享月餅，一起賞月，這些節日裏的陪伴成了學生們難忘的校園記憶。

以愛潤心，護成長遠航

在教學工作中，陳大學始終以“愛”為教育底色，將對學生的關懷揉進每一個教學細節裏，他堅信每個孩子的花期不同，因此從不放棄任何一名學生，也從不用成績給他們貼標簽。

面對成績優異但不善表達的小秋，他以課外跳繩分組比賽為契機，激發她的參與熱情，漸漸地，小秋開始主動表達想法，慢慢打開封閉的心扉；對於容易被忽視的中等生，他同樣傾注心力走近他們的內心，陳大學關注到學生小海具備領導與表達潛力，卻因迷茫找不到興趣方向，便主動與他談心，分享“山的那邊是海”的信念，告訴他目標不必宏大，足夠支撐自己前行便足夠，最終幫助小海找到前進的方向；對待學困生的小紅，陳大學始終平等相待，認為她只是花期稍晚，於是便針對她對數字不敏感的問題，將數學加減法中的抽象數字轉化為水果、彈珠、卡片等具體事物，讓枯燥的內容變得生動有趣。

陳大學深信，“愛”是叩開學生心門的鑰匙，他常説教育是“陪著走”，以差異化的關愛與因材施教的引導，走進每一顆童心。在他的細緻觀察與真誠鼓勵下，孩子們在愛中重建自信，在成長路上行穩致遠。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）