編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣筠連鎮塘壩小學教師徐夢《鄉野間的守望，用教育點亮心靈》。

徐夢，二級教師，現任宜賓市筠連縣筠連鎮塘壩小學初中部數學教師。先後榮獲縣優秀班主任、校德育工作先進個人、校教學品質先進個人等榮譽稱號；曾獲得縣教研聯組B組第一屆數學課堂大比武二等獎、縣數學課堂教學大比武三等獎、縣基礎教育精品課遴選活動三等獎、片區數學課堂大比武教學設計一等獎與反思性説課一等獎等榮譽。

初心萌動：理想與現實的碰撞

2018年8月，徐夢懷揣著教育理想來到了筠連縣筠連鎮塘壩小學雙田村小。汽車在蜿蜒的山路上行駛了許久，當那片綠意盎然的田野間終於出現一棟孤零零的教學樓時，他知道，這將是即將承載他教育夢想的地方。在徐夢的想像中，教書育人應該是站在明亮教室裏，面對孩子們渴求知識的目光，將自己所學傾囊相授，然而現實卻給了他沉重一擊，這所村小實行包班制，他一個人要擔任班主任，同時教授語文、數學、音樂、美術等多門課程，更讓他無措的是，這裡的孩子學習基礎參差不齊，留守兒童佔了一大半，他們眼神露出的閃躲和茫然，讓徐夢第一次對自己的選擇而産生了懷疑。

夜深人靜時，住在村小簡陋的宿舍裏，聽著窗外小河裏傳來的陣陣蛙聲，徐夢常常輾轉難眠。他認真備課到深夜，卻發現第二天的課堂上孩子們依然難以理解，想要用遊戲的方式激發學習興趣，卻因為教具匱乏而不得不作罷，試圖與家長溝通，卻往往只能聯繫上年邁的爺爺奶奶，交流效果甚微。理想與現實的巨大落差，讓這位青年教師一度陷入深深的迷茫與沮喪。

點亮心燈：那個改變徐夢的午後

轉機發生在一個平凡的午後。那天，班上一位向來沉默寡言的女孩沒有來上學，徐夢急切地向其他同學打聽才得知她的奶奶生病了，她不得不上山割兔草。放學後，徐夢騎著電動車，沿著孩子們指的崎嶇小路尋找女孩的身影，最終在一處山坡上找到了她，瘦小的身子背著一筐青草，身子被壓得有些佝僂，稚嫩的手上還有幾道被荊棘劃破的血痕。徐夢默默接過她肩上的背簍，陪她一同走回家。路上，她突然抬起頭，輕聲説：“老師，你為什麼不笑呢？我們都很喜歡你，但是你總是皺著眉頭。”這句突如其來的話，像一束光直直地照進他心裏，那一刻，他的心被觸動了，他忽然意識到，當他沉浸于自己的教學挫敗時，孩子們清澈的目光早已將他所有的情緒盡收眼底。

回到家，徐夢看到臥病在床的奶奶時，心裏説不出的滋味，轉頭再看向另一邊的冷鍋冷灶，他立刻挽起袖子開始生火做飯，又陪著女孩一起喂兔子，輔導她完成作業。臨走時，她拉著徐夢的衣角問：“老師，您明天還來嗎？”望著那雙充滿期待的眼睛，徐夢心中所有的迷茫在這一刻豁然開朗，教育從來不是單方面的知識傾注，而是心與心之間的相互溫暖與照亮。

守望成長：與學生共度的日日夜夜

自那天起，徐夢開始真正走進孩子們的世界。他所在的班級有幾位學生是留守兒童，了解到他們普遍基礎薄弱，他決定利用放學後的時間，為孩子們提供無償補習。

班上有個男孩是典型的學困生，父母常年在外，由爺爺奶奶照料，他對學習毫無興趣，課堂上也總是無精打采。徐夢留意到他唯獨對手工情有獨鍾，於是便從摺紙入手，引導他將一張張彩紙折成各種幾何圖形，慢慢地，男孩通過摺紙理解了角度與對稱，數學成績從不及格一路攀升至七十分以上，更重要的是，他變得自信了，願意在同學面前展示自己的手工作品。班上還有一位性格內向的女生，因為口齒不清而害怕發言，每次上課點名時，總是將頭埋得很低。於是，徐老師便每天放學後陪她一起朗讀課文，起初，她的聲音細若蚊蠅，徐夢就帶著她到空曠的操場大聲呼喊，鍛鍊她的自信心。三個月後，她主動站上講臺，在全體同學面前流利而響亮地讀完了一段課文，徐夢清晰地看到她眼中閃爍的淚光，那是一個孩子戰勝內心怯弱後的喜悅。

除了學習，徐老師也同樣看重生活上的關懷，當得知有學生家境困難，他便自費悄悄購買新書包和文具，以“學校獎勵”的名義送給孩子們；每逢班上有學生過生日，他會組織全班同學一起製作生日賀卡，讓溫暖在筆尖傳遞。

靜待花開：教育是農業而不是工業

班級裏曾有一位讓老師頭疼的“問題學生”，經常打架、不交作業，通過家訪了解到，他的父母離異後各自組建家庭，跟著年邁的祖父生活，於是，缺少關愛的他用叛逆來掩飾內心的脆弱。但是徐夢沒有放棄他，而是細心發掘他在體育方面的天賦，鼓勵他擔任體育委員，負責組織班級體育活動，慢慢地，這個孩子找到了自信和價值感，雖然學習成績仍處於中游，但他變得有擔當、責任心，學會了關心他人。這樣的故事在徐夢的教學生涯中不斷上演，有的孩子或許永遠與名校無緣，但他們學會了做人做事的道理，找到了自己的人生方向，這何嘗不是教育的成功？

七年的鄉村教學生涯，讓徐夢深刻體會到“教育是農業，而不是工業”這個比喻，在他眼中，每個孩子都是一顆獨特的種子，有的花期早，有的花期晚，作為教師，需要做的就是提供充足的陽光、適時的雨露和適宜的土壤，然後靜待花開。

如今，七年前那個迷茫的大學生，已然蛻變成從容淡定的教育工作者，如果有人問他：在鄉村小學待了七年，後悔嗎？他一定會毫不猶豫地回答：“從不後悔！”因為在這裡，他找到了教育的真諦；在這裡，他與孩子們相互滋養，共同成長；在這裡，他踐行了最初的教育理想，那就是做一個點亮心燈的人。山野間的花朵，或許沒有城市公園裏的名花那般惹人注目，但它們有著頑強的生命力和獨特的姿態，他願意繼續守護著這片土地，靜待每一朵花綻放出獨一無二的光芒。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）