為深化語文課堂教學改革，探索沉浸式探究教學模式在閱讀課中的實踐路徑，近日，重慶市北碚區陵江小學語文組李鑫老師在多功能廳進行了《爬山虎的腳》第二課時語文學科精品課展示，全體語文教師參與聽課研討。

本節課以“金牌觀察員”任務群貫穿課堂。通過“明確腳的模樣”“解説爬的奧秘”“探尋腳的變化”三大任務，引導學生從文本提取資訊、感受爬行過程、對比生長變化，將“連續細緻觀察”的語文要素轉化為沉浸式探究活動，實現語言學習與思維培養的有機融合。

課後，各年級組語文教師圍繞“任務設計的有效性”“觀察方法的遷移應用”等展開研討，提出“跨學科融合觀察”“分層任務優化”等建議，老師們還就“如何平衡任務趣味性與知識紮實度”“怎樣引導學生將課堂探究方法遷移到課外觀察”等問題交換思路，形成多項具體改進建議，為觀察類文本教學提供多元思路。

王勇副校長在評課中指出，李鑫老師的這節課體現了“以生為本”的教學理念，其亮點在於將“觀察”這一語文核心素養轉化為可操作、可體驗的活動鏈條，讓學生在“做中學”這種將文本邏輯與學生認知規律相結合的設計思路，值得各學科借鑒。他強調，課堂改革需聚焦“學科本質”與“學生發展”的結合點，既要敢於創新形式，更要確保教學目標的有效達成。

最後，潘啟均校長對此次活動給予高度肯定，認為這節彙報課及後續研討“展現了學校教師深耕課堂的專業態度”。他提到，語文教學不僅要讓學生“讀懂文字”，更要讓他們“學會思考、樂於探究”，李老師通過任務驅動培養學生“細緻觀察、精準表達”的能力，正是落實核心素養的生動實踐。同時，他鼓勵全體教師以此次活動為契機，繼續探索“情境化、活動化、生活化”的教學模式，在日常備課中多思考“如何將知識點轉化為學生的成長點”，讓課堂真正成為學生主動學習、深度參與的平臺。

（圖文／北碚區陵江小學）