為充分發揮“環境育人”的隱性教育功能，推動班級環境與園所勞動種植特色深度融合，近日，樂山市城北幼教育集團桃源園區開展了一場沉浸式、互動性強的實地教研活動，在真實情境中，共話環境創設，共謀教育實效。

教研現場移至戶外與班級，各班教師在自己班級的“責任田”——無論是生機勃勃的種植園地，還是獨具匠心的特色區角——擔任講解員，身臨其境地闡述其環境創設的設計初衷、教育內涵及與幼兒的互動過程。這種“現場説法”的方式，使環境背後的教育思考得以直觀、生動地呈現。

實地觀摩與聆聽後，教師們隨即展開“頭腦風暴”。她們基於所見所聞，聚焦環境的實用性、幼兒的參與度、材料的適宜性以及主題的延展性等方面，現場提出中肯且富有建設性的意見。思維的火花在真實的場景中激烈碰撞，互助共進的氛圍尤為濃厚。

汲取集體智慧的養分後，各班教師迅速響應，立即著手對環境進行再審視與再優化。大家結合現場獲得的可行性建議，對種植園、主題墻、區角佈局以及操作材料等進行即時調整與完善，力求使環境更好地支援幼兒的持續探索與深度學習。

馬老師對本次實地教研的成效給予了充分肯定。她指出，這種“行走中的教研”讓研討更接地氣、更具實效。她期望教師們能持續保持敏銳的觀察力，追隨幼兒興趣，讓班級的每一處環境都能與幼兒産生深度對話，真正成為支援幼兒主動學習的“活教材”，促進園所特色內涵的不斷提升。

“本次實地教研，不僅為教師們提供了相互啟發、共同成長的平臺，更有效促進了班級環境品質的整體提升。”幼兒園相關負責人表示，堅信，在充滿教育意蘊且不斷優化的環境中，孩子們將獲得更為豐盈的成長體驗。（文/圖：樂山市城北幼教育集團桃源園區）