近日，四川天府新區第四幼兒園遊戲觀察教研組開展了“AI新‘視’界，觀察新範式”專題研討會。本次教研摒棄空談，直擊一線，老師們帶著鮮活的案例在思維碰撞中共用工具應用的經驗，深挖觀察解讀的方法，旨在將AI的洞察力轉化為教育的支援力，為真正實現“基於證據的幼兒發展支援”注入前沿活力。

案例分享：AI工具助力幼兒遊戲

活動中，劉鈺萍老師分享了“小小建築師造橋記”教學實踐，生動呈現了AI工具如何成為教師的“智慧協作者”，全程支援幼兒遊戲向深度發展。

故事始於孩子對水中游魚的觀察，捕捉到“我們為小魚搭一座橋”這一興趣點後，劉鈺萍迅速啟用AI工具，展開系統性支援：第一步，精準分析，衍生遊戲主題。借助“文心一言”深入解析幼兒在認知、社交等領域的發展需求，衍生出四個預設遊戲主題，既尊重幼兒興趣，又精準對標關鍵能力培養。第二步，目標可視化，活動精篩選。通過Xmind繪製主題網路圖，清晰梳理出科學探究、動作發展等核心目標，並對生成方案進行專業篩選，確保活動契合幼兒最近發展區。第三步，動態復盤，評估多維價值。在遊戲推進中，持續運用Kimi、文心一言等工具進行實時復盤，分析顯示，此類建構遊戲不僅促進科學認知與社會交往，更在結構設計與場景美化中激發幼兒藝術審美能力，實現多領域融合發展。

劉鈺萍的實踐表明，AI工具能夠貫穿幼兒遊戲的需求分析、活動設計與效果評估全流程，成為教師精準支援的“專業外腦”。這一探索不僅提升了遊戲教學品質，也為幼兒教育與AI的深度融合開闢了可行路徑。

工具推薦：AI“助手”輔助教育教學

案例分享讓老師們直觀感受到AI工具對於教師觀察實踐的助力。蒲夢婷老師聚焦遊戲觀察的實用場景，為大家介紹了多款適用於遊戲觀察的AI工具及具體使用方法，帶老師們探索AI工具輔助教育工作新路徑。

在實操過程中，老師們發現AI工具分析的只是片刻的遊戲觀察，而對幼兒的遊戲觀察是持續性的、多面性的。大家一致認為，AI工具在教師遊戲觀察中的角色只是輔助，無論用哪款工具，都需要老師先“看明白”遊戲現場，再用工具進行輔助使用。蒲夢婷在AI工具上的探索，無疑為老師們後續的智慧觀察實踐奠定了堅實的基礎，也為幼兒園教育智慧化應用提供了更多的選擇。

專題培訓：聚焦遊戲品質，賦能專業觀察

為深入提升幼兒園遊戲活動品質，保教辦余運梅老師為全體教師帶來《幼兒園遊戲品質與觀察記錄》專題培訓，帶領老師們深入探討遊戲評價的核心維度，掌握科學觀察的有效方法。余運梅直指核心：評估遊戲品質需要專業的觀察與判斷。她系統梳理出三大關鍵維度：條件性品質關注材料與環境創設，過程性品質聚焦幼兒在遊戲中的真實狀態，結果性品質則著眼于幼兒的成長與變化。這一清晰框架讓老師們對遊戲品質有了全面而深入的理解。

針對這三個維度，余運梅引導老師們具體思考：在條件性品質方面，要關注班級物質環境、戶外場地等硬體條件；在過程性品質方面，要真正走進兒童的遊戲世界，觀察他們的投入程度、社交互動等真實狀態。她特別強調，遊戲品質的高低關鍵在於教師——只有善於觀察並理解幼兒需求，提供適時支援，遊戲才能真正促進幼兒發展。

關於觀察方法，余運梅提出明確要求：觀察記錄不是簡單的“流水賬”，而需要運用檢核表、作品取樣等專業方法，讓觀察更具科學性和有效性。這讓老師們意識到，專業的觀察需要專業的工具與方法。余運梅通過“小愛玩沙”“孩子遊戲衝突”等生動案例，現場展示不同教師對同一幼兒行為的不同解讀與處理方式。這些真實案例讓老師們深刻體會到：觀察的視角決定了支援的力度，專業的觀察才能真正推動遊戲發展。這場培訓為教師們提供了遊戲觀察的“方法論”和“工具箱”，大家紛紛表示將把所學運用於實踐，用專業觀察支援幼兒遊戲向更高品質邁進。

教師研討：“主觀”“客觀”辨明觀察角度

小組研討環節，老師們圍繞“主客觀判斷”展開討論，結合案例進行練習，梳理出觀察記錄的“避坑指南”：記錄時不要過快判斷，要儘量還原畫面；區分客觀與主觀描述，教師不能用主觀判斷代替客觀描述；新手教師應加強主客觀區分訓練，遊戲記錄的主客觀性會影響後續觀察分析的有效性。同時，教育隨筆要“去主觀化”，讓觀察記錄更真實，為後續支援提供科學依據。

總結：智慧觀察，助推兒童成長

活動尾聲，余運梅對本次活動進行總結。她提到教育的本質是“人的發展”，AI工具的應用必須服務於這一核心目標，在借助AI工具提升教師觀察效率與精準度的同時，更要關注幼兒在遊戲中的情感體驗、社會交往等隱性成長，避免陷入“技術至上”的誤區，讓科技賦能教育而非讓教育淪為科技的附庸。

“本次教研活動不僅是AI工具的‘分享會’，更是遊戲觀察的‘復盤會’，我們深知AI是‘工具’，能幫我們梳理思路、提升效率，但不能替代教師對孩子的‘用心觀察’；觀察是‘橋梁’，連接孩子的遊戲行為與發展需求，只有客觀持續地記錄，才能讀懂孩子的‘遊戲語言’。”余運梅表示，未來，幼兒園將繼續以“AI工具+專業觀察”為翼，在幼兒遊戲的天地裏，發現更多成長的驚喜——因為每一個孩子的遊戲瞬間，都值得被“看見”，更值得被“讀懂”！（圖/文 四川天府新區第四幼兒園）