為深化數學課堂教學改革，探索核心素養培育路徑，積極響應教共體建設號召，通過校際資源整合與優勢互補，形成協同創新的教育生態，10月30日下午，重慶市九龍坡區鵝公岩小學與錦苑小學的數學教師齊聚一堂，開展了以“同課異構綻風采，教研攜手共成長”為主題的數學教研活動。本次活動特邀區教師進修學院教研員陳文梅老師現場指導，通過課例展示、互動評課與專家講座，共研教學評一致性，助力教師專業成長。

活動以三年級《分數的初步認識》為載體，由鵝公岩小學毛佳欣老師和錦苑小學李燕老師分別執教。毛老師以“分月餅”的生活情境切入，通過動手操作、合作探究，引導學生從“平均分”中抽象出分數概念，注重直觀模型與符號表徵的銜接；李老師以在圖形中創造分數為任務驅動，通過“折一折、涂一涂、説一説”層層遞進，強化學生對對幾分之一的理解。兩節課雖設計不同，但均緊扣核心素養，凸顯“數感”、“符號意識”與“幾何直觀”的培養。

課後，兩位執教教師圍繞設計意圖與教學反思展開分享。兩校教師以“本節課培養的核心素養有哪些？在兩節課例中是怎樣具體落實的”等主要問題展開深度研討。同課，是基礎，讓大家聚焦同一教學目標探索本質；異構，是亮點，讓大家看到不同的教學設計碰撞出智慧的火花。

活動最後，教研員陳文梅老師以兩節課例為依託，作《聚焦核心素養培育，跨行教學評一致性》專題講座。她強調：核心素養導向的教學設計需以“三會”為綱，將抽象概念轉化為可操作的學習任務；數學活動融入素養需關注“情境真實性、操作層次性、思維可視化”；評價工具開發應指向全面性和高階思維，設計開放性任務檢測學生遷移應用能力。陳老師的講座既有理論高度又具實操指導性，引發教師深度共鳴。

此次聯合教研活動通過“實踐—反思—重構”的教研模式，為兩校教師搭建了互學共進的平臺，未來將持續深化教共體合作，以核心素養為錨點，探索更多“雙減”背景下的高效課堂範式，助力學生數學素養全面提升。

（圖文/九龍坡區鵝公岩小學）