為著力推動課堂教學改革和促進思政教師成長，積極推動課堂改革，充分展示思政教育研究成果，廣泛交流先進教學經驗。2025年10月27日-28日，在重慶市松樹橋中學校成功舉辦了渝北區2025年“智教慧學”理念下初中道德與法治學科AI賦能“境脈教學”優質課大賽。

本次賽課活動深度契合新時代政治學科教學改革趨勢，以雙輪驅動模式構建創新教學實踐體系。其一聚焦教材內容革新，圍繞“德治與法治”核心章節，倡導教師突破傳統教學窠臼。通過情境脈絡，講述社會治理典型案例、社會熱點事件，引導學生理解抽象的理論知識，從而顯著增強課堂的吸引力。其二強調AI技術深度賦能，要求參賽教師充分運用智慧教學平臺、虛擬創作軟體、實時互動系統等數字化工具，構建數據驅動的智慧課堂生態，充分融合課前預設和課堂生成，使人工智慧真正成為提升教學效能的強勁引擎。

在緊張而精彩的賽課環節，各位參賽教師憑藉深厚的教學功底與創新思維，為現場呈現了一場場高品質的教學盛宴。他們沒有局限于傳統理論講解，而是精心選取了貼近生活的校園欺淩防治、城市治理智慧、糧食安全問題等真實案例，讓抽象的法治與德治概念變得可感可知。

有人説重慶是“8D魔幻之城”，但在教學實踐中，它更像一座“有溫度的港灣”。薛挺老師以重慶本土故事為錨點，聚焦檢察官莎姐與未成年小宇的真實案例：以莎姐的第一視角拆解“附條件不起訴”，將法律條文轉化為貼近學生認知的溫情敘事，讓學生在具體情境中理解國家治理中“法治為基、德治潤心”的深層邏輯。

同樣紮根重慶本土的還有江曼老師的教學設計，她以AI形象“小渝”為虛擬嚮導，帶領學生沉浸式體驗“背簍專線”，並圍繞“是否允許背簍進入輕軌”這一貼近民生的議題組織辯論。隨後分別從菜農、乘客、軌道管理者、城市治理者的立場發表意見，讓學生在角色代入中逐步領悟：法治的剛性邊界與德治的人文關懷，共同守護城市的民生溫度。

“扶與不扶”一直是社會熱議的焦點。蔣佳涵老師巧妙結合AI數據分析的清晰便捷與體溫計顯示溫度的直觀可視兩大優勢，引導學生現場掃碼填寫問卷。隨後，通過解讀“好人法”條款、介紹國家對見義勇為的支援舉措、展示相關糾紛案例的下降趨勢，成功將學生對該議題的“正向認同度”從50%提升至95%。同樣運用現場體驗AI技術的還有龍琳老師，著重講述在AI時代中對於肖像權的侵犯方式和防護舉措。

糧食是生命之基，築牢糧食安全防線，既需德治引領，更需法治護航。田慶林老師以“佔道曬糧引發交通事故”的真實案例為切入點，先引導學生思考事故中各方主體的問題與責任；接著通過角色扮演，讓學生主動探討“如何避免類似悲劇”，直觀感受執法過程中的剛性原則與柔性溫度。

同樣聚焦糧食問題的還有陳福鵬老師，他以“烤肉店用玉米做燃料”的社會熱點為話題，引發學生對《反食品浪費法》與節約糧食傳統美德關係的思考。在學生完成小組辯論與全班討論後，他引入AI助手擔任“理性裁判”，最終引導學生從“法治與德治相結合”的視角，分析商家是否受《反食品浪費法》處罰。

為保障評審結果的公信力，活動構建了嚴謹規範的”現場評分+全程公示“的評審體系。由市級教育教學專家等人組成專業評委團，以及由各校思政教師組成大眾評審，嚴格按照評分細則，對課堂教學各環節進行量化打分，最終成績由80%的專業評審團平均成績和20%的大眾評審團平均成績組成，所有評分過程均全程錄影留痕。現場即時完成分數核算與匯總，當課次比賽結束後即刻公佈選手得分，確保結果透明可溯。

此次“德治與法治相得益彰”主題賽課活動，既是對我區政治學科教學創新成果的集中檢驗，更是“科技賦能教育、德法共育人才”理念的生動實踐。未來，松樹橋中學將以此次活動為重要契機，持續深化課堂教學改革：一方面將積極推動渝北區道德與法治學科教學資源協同共建，為區學科發展注入新動能；另一方面鼓勵我校教師主動運用AI技術，將數字化工具融入教學全流程，推動課堂向更具數字化、資訊化特質的高效模式轉型。

（圖文/重慶市松樹橋中學校）