10月22日，一個陽光明媚的秋日，重慶市北碚區復興小學復興街道中心幼兒園教師齊聚一堂，以“環”繞童心，“境”遇美好為旨，共赴一場“評估指南”背景下幼兒園班級文化創設策略研討的旅程，以匠心潤境，以童眼觀界。

各班環境，皆以幼兒發展為根。小班溫馨如家，中班探索啟智，大班挑戰思維，每一處佈置，皆貼合年段特徵，支援孩子在遊戲中學習，在互動中成長。

孩子的痕跡，隨處可見：作品墻上綻放個性，遊戲區中自主創造，記錄冊裏童言稚語，規劃圖上奇思妙想。環境，不只是“為幼兒而設”，更是“由幼兒而創”。

環境不是終點，而是起點。可操作的墻面、可變化的區域、可參與的設計，激發孩子動手、動腦、動情。在這裡，每一面墻都會“回應”，每一個角落都“等待發現”。

色彩和諧，佈局流暢，空間有呼吸，區域有聯繫。既有整體之美，亦有細節之趣，讓孩子在美的浸潤中，感受秩序，生發情感。

自然物、廢舊材、低結構物品，在教師手中煥發新生。一紙一布，一木一石，皆成教育資源，激發想像，支援探究。觀摩結束後，老師們從“發現問題”到“共商策略”，生成了具體、可操作的行動方案，充分展現了復幼教師團隊的專業反思力和行動力。

蒙萌老師和龔國蓮專職副書記分別針對本次教研活動進行了點評和指導，強調了“兒童主權”與“課程思維”的核心價值，並鼓勵教師將理念落地，讓環境成為“會説話的課程”，賦能幼兒自主成長，為打造有溫度、有內涵的班級文化注入持久的動力。

教研雖止，行動不止。本次評比不是終點，而是環境優化、教育深化的重要契機。學校將繼續以《評估指南》為引領，以幼兒為中心，讓每一處環境，都成為孩子與世界對話的窗口。秋意正濃，教育正暖，學校願大家以環境為紙，以童心為筆，共繪孩子成長途中，最美的風景。

（圖文／北碚區復興街道中心幼兒園）