近日，成都市實驗小學附屬幼兒園文苑分園舉行區級課題開題論證會，並同步開展成都市青羊區科研基地校第一片區科研交流活動。四川省心理學會學前兒童心理與教育專委會副主任萬中、成都市青羊區教育科學研究院學前教研員車飛、青羊科研基地校第一片區組長羅敏等專家親臨指導，成都市實驗小學附屬幼兒園教育集團姐妹園與第一片區學校的科研骨幹教師、家長及社區代表共同參會，深入探討科研與教學實踐的融合路徑。

車飛代表區級科研主管部門，宣讀課題立項證書。至此，實小附幼文苑分園的區級課題《指向兒童生活習慣養成的幼兒園環境創設策略研究》正式轉入實踐研究階段，相關研究進程同步啟動。

課題主研人員王春嵐老師代表課題組作開題彙報，圍繞課題的研究背景、核心目標、主要內容、實施方法及創新點進行詳細闡述，從理論依據、實踐策略到檢驗標準，多維度地呈現了課題研究框架與實踐路徑，體現出課題組紮實的前期準備與清晰的研究規劃；課題主研人員周雪培老師結合中班幼兒年齡特點，分享構建“參與式共建”支援體系，通過班級健康飲食三維干預模式，引導幼兒深度參與食物相關實踐活動的實踐情況；課題主研人員曾巧老師以“小班幼兒抗拒洗手”的典型個案為切入點，系統闡述了如何從四個維度構建支援性環境——優化物理環境、營造遊戲情境、善用社交互動及推動家園協同，並針對每一維度提出了具體可行的實施策略；課題主研人員李香老師分享了如何通過“師幼共構守時環境三部曲”，一步步引導幼兒，最終實現從“被動遵守”到“主動管理”的成長故事。

在充分聽取課題組彙報後，專家組高度肯定了課題選題的實踐價值與創新性，同時也針對研究框架、實施路徑等提出了精準且具有操作性的指導建議，幫助課題組厘清思路，為後續研究奠定理論基礎。車飛建議課題組摸清各年齡段幼兒習慣養成的共性問題，兼顧群體與個體需求，遵循生活習慣“外化—內化—外化”的養成過程，創設“情景式”環境支援幼兒的行為內化；羅敏指出，優質幼兒教育應從“環境創設”深化為“環境支援”，環境不應是靜態物質佈置，而應是能與幼兒互動、激發探索並回應發展需求的動態教育力量，以推動課程落地深化；萬中建議課題組遵循問題導向，聚焦“真問題”，以清晰文獻綜述和理論支撐構建研究邏輯，同時強調證據導向，支援研究目標、內容與方法的高度協同，並通過可量化數據客觀呈現成果，形成“問題到證據”的完整閉環。

專家點評環節結束後，活動進入片區科研骨幹互動研討環節。在組長羅敏老師的引導下，青羊科研基地校第一片區各校的教師代表結合自身教育科研經驗，圍繞課題內容展開了深度交流與探討。

“此次開題論證會既為課題精準把脈、明確核心價值、梳理研究邏輯、鎖定主攻方向，也為團隊鼓足了勁。”課題負責人、園長劉必瑞表示，未來，課題組將細化實施方案，堅持實事求是的研究作風與開拓創新的實踐勁頭，一步步紮實推進，努力形成能複製、易推廣的成果經驗，為區域教育高品質發展貢獻力量。（圖/文 成都市實驗小學附屬幼兒園文苑分園）