中安線上 中安新聞客戶端訊為深入貫徹《合肥市促進中小學生健康快樂成長若干舉措》，落實“推動設立‘無書面作業日’”要求，近日，合肥市青年路小學教育集團旗下多所校區圍繞“世界糧食日”等主題，創新性開展“多元成長·無作業日”實踐活動，將減負與育人深度融合，讓學生在自由探索中收穫成長，在實踐中厚植家國情懷。

政策引領，理念先行

合肥市發佈的“十六條措施”明確提出以

中安線上 中安新聞客戶端訊為深入貫徹《合肥市促進中小學生健康快樂成長若干舉措》，落實“推動設立‘無書面作業日’”要求，近日，合肥市青年路小學教育集團旗下多所校區圍繞“世界糧食日”等主題，創新性開展“多元成長·無作業日”實踐活動，將減負與育人深度融合，讓學生在自由探索中收穫成長，在實踐中厚植家國情懷。

政策引領，理念先行

合肥市發佈的“十六條措施”明確提出以學生身心健康為核心，倡導學校通過彈性作業制度釋放學生潛能。青年路小學教育集團迅速響應，將每週固定時間設為“無作業日”，摒棄傳統書面作業，轉而設計實踐性、體驗性任務，鼓勵學生走進自然、參與社會、關注生活。這一舉措不僅減輕了學業負擔，更將課堂延伸至廣闊天地，成為素質教育落地的生動注腳。

校區聯動，特色紛呈

各校區結合自身特點，開展了豐富多彩的主題活動：

雲谷路校區：藝術賦能，播種節約之思。10月16日“世界糧食日”當天，全校學科不佈置家庭作業，取而代之的是創意任務。低年級學生用畫筆描繪“愛糧”主題作品，中高年級則通過深度閱讀、創作手抄報、嘗試“陽臺小農場”等方式感悟糧食來之不易。學校強調“不做強制要求與統一檢查”，給予學生充分的自主空間。次日，校園內通過故事分享、作品展覽等形式搭建展示平臺，讓節約意識深入人心。

斛兵塘校區：“糧”辰美日，實踐育新人。同日，該校以“‘糧’辰美日，實踐惜糧”為主題，為1-6年級學生打造“實踐自主小超市”。低年級學生通過繪本閱讀、繪畫表達對糧食的理解；中高年級則深入探究，從手抄報到“陽臺小農場”種植，將知識轉化為行動。次日課前5分鐘的故事分享、校園作品展及美文朗讀，進一步放大活動影響力，形成家校共育的合力。

黃河路校區：榜樣引領，傳承農耕文化。10月13日，四至六年級學生迎來“糧”辰美景主題無作業日。學生們通過“讀一讀”了解袁隆平院士事跡，“畫一畫”創作手抄報，“寫一寫”發出節糧倡議，在沉浸式學習中體會“粒粒皆辛苦”的深意。活動將傳統文化與現代教育結合，激發學生對農業文明的敬畏之心。

青年路校區：身心同行，踐行節約風尚。10月16日，全校師生齊跳《鋤禾》韻律操，在肢體律動中感受勞作艱辛；紅領巾廣播站播送《小小一粒米，我們珍惜你》，傳遞節約理念；“光碟行動”成為校園新風尚。學校通過多元體驗，將抽象的道德教育轉化為可感知的生活實踐。

香港街校區：深度閱讀，凝聚精神力量。六年級學生以“糧”辰美日為契機，開展深度閱讀與創意實踐。學生通過查閱資料了解糧食生産過程，繪製手抄報，參與“光碟行動”並記錄過程。一名學生感慨：“從春種到秋收的艱辛讓我真正理解‘節約糧食從我做起’的含義。”活動既鍛鍊了研究能力，又深化了責任意識。

銀杏苑校區：家校協同，培養節約習慣。學生繪製手抄報闡釋節糧意義，參與家庭勞動並記錄“光碟”瞬間。學校通過寓教于樂的方式，讓節約理念從校園滲透至家庭，助力學生養成終身受益的好習慣。

學生心聲：自由探索，收穫成長

“以前放學總想著趕作業，現在能慢慢觀察螞蟻搬食、拼完航太模型，還能和家人看紀錄片！”四年級學生陳諾興奮地分享無作業日的體驗。五年級學生袁千凡則表示：“給奶奶澆菜時踩過坑洼的土地，才懂每株蔬菜都凝結著守護。讀了《袁隆平傳》，我明白了科學家背後的仁者胸懷。”學生們普遍反映，無作業日讓他們擁有更多時間發展興趣、陪伴家人，也更深刻地理解了課本外的生活智慧。

家校共鳴：減負增效，全面發展

家長對“無作業日”給予高度評價。青年路校區一位家長表示：“孩子把《憫農》從課本帶進生活，親自體會勞動艱辛，這樣的教育比單純做題更有溫度。”此外，教師團隊也可以利用課餘時間開展教研和文體活動，實現師生共同成長。學校相關負責人指出，未來將繼續探索“無作業日”的多元主題，如科技探索、非遺傳承等，讓孩子們在“留白”時間裏獲得更豐富的成長體驗。

結語

從“無作業日”到“實踐育人”，合肥市青年路小學教育集團的探索印證了“減負不等於減質”的教育真諦。通過設計項目化學習，學校將德育、智育、勞育有機融合，讓學生在真實的生活情境中錘鍊品格、增長才幹。這一實踐不僅是對“雙減”政策的積極響應，更是對“立德樹人”根本任務的創新詮釋，為新時代基礎教育改革提供了鮮活樣本。（張秀明）

學生身心健康為核心，倡導學校通過彈性作業制度釋放學生潛能。青年路小學教育集團迅速響應，將每週固定時間設為“無作業日”，摒棄傳統書面作業，轉而設計實踐性、體驗性任務，鼓勵學生走進自然、參與社會、關注生活。這一舉措不僅減輕了學業負擔，更將課堂延伸至廣闊天地，成為素質教育落地的生動注腳。

校區聯動，特色紛呈

各校區結合自身特點，開展了豐富多彩的主題活動：

雲谷路校區：藝術賦能，播種節約之思。10月16日“世界糧食日”當天，全校學科不佈置家庭作業，取而代之的是創意任務。低年級學生用畫筆描繪“愛糧”主題作品，中高年級則通過深度閱讀、創作手抄報、嘗試“陽臺小農場”等方式感悟糧食來之不易。學校強調“不做強制要求與統一檢查”，給予學生充分的自主空間。次日，校園內通過故事分享、作品展覽等形式搭建展示平臺，讓節約意識深入人心。

斛兵塘校區：“糧”辰美日，實踐育新人。同日，該校以“‘糧’辰美日，實踐惜糧”為主題，為1-6年級學生打造“實踐自主小超市”。低年級學生通過繪本閱讀、繪畫表達對糧食的理解；中高年級則深入探究，從手抄報到“陽臺小農場”種植，將知識轉化為行動。次日課前5分鐘的故事分享、校園作品展及美文朗讀，進一步放大活動影響力，形成家校共育的合力。

黃河路校區：榜樣引領，傳承農耕文化。10月13日，四至六年級學生迎來“糧”辰美景主題無作業日。學生們通過“讀一讀”了解袁隆平院士事跡，“畫一畫”創作手抄報，“寫一寫”發出節糧倡議，在沉浸式學習中體會“粒粒皆辛苦”的深意。活動將傳統文化與現代教育結合，激發學生對農業文明的敬畏之心。

青年路校區：身心同行，踐行節約風尚。10月16日，全校師生齊跳《鋤禾》韻律操，在肢體律動中感受勞作艱辛；紅領巾廣播站播送《小小一粒米，我們珍惜你》，傳遞節約理念；“光碟行動”成為校園新風尚。學校通過多元體驗，將抽象的道德教育轉化為可感知的生活實踐。

香港街校區：深度閱讀，凝聚精神力量。六年級學生以“糧”辰美日為契機，開展深度閱讀與創意實踐。學生通過查閱資料了解糧食生産過程，繪製手抄報，參與“光碟行動”並記錄過程。一名學生感慨：“從春種到秋收的艱辛讓我真正理解‘節約糧食從我做起’的含義。”活動既鍛鍊了研究能力，又深化了責任意識。

銀杏苑校區：家校協同，培養節約習慣。學生繪製手抄報闡釋節糧意義，參與家庭勞動並記錄“光碟”瞬間。學校通過寓教于樂的方式，讓節約理念從校園滲透至家庭，助力學生養成終身受益的好習慣。

學生心聲：自由探索，收穫成長

“以前放學總想著趕作業，現在能慢慢觀察螞蟻搬食、拼完航太模型，還能和家人看紀錄片！”四年級學生陳諾興奮地分享無作業日的體驗。五年級學生袁千凡則表示：“給奶奶澆菜時踩過坑洼的土地，才懂每株蔬菜都凝結著守護。讀了《袁隆平傳》，我明白了科學家背後的仁者胸懷。”學生們普遍反映，無作業日讓他們擁有更多時間發展興趣、陪伴家人，也更深刻地理解了課本外的生活智慧。

家校共鳴：減負增效，全面發展

家長對“無作業日”給予高度評價。青年路校區一位家長表示：“孩子把《憫農》從課本帶進生活，親自體會勞動艱辛，這樣的教育比單純做題更有溫度。”此外，教師團隊也可以利用課餘時間開展教研和文體活動，實現師生共同成長。學校相關負責人指出，未來將繼續探索“無作業日”的多元主題，如科技探索、非遺傳承等，讓孩子們在“留白”時間裏獲得更豐富的成長體驗。

結語

從“無作業日”到“實踐育人”，合肥市青年路小學教育集團的探索印證了“減負不等於減質”的教育真諦。通過設計項目化學習，學校將德育、智育、勞育有機融合，讓學生在真實的生活情境中錘鍊品格、增長才幹。這一實踐不僅是對“雙減”政策的積極響應，更是對“立德樹人”根本任務的創新詮釋，為新時代基礎教育改革提供了鮮活樣本。（張秀明）