編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣鎮舟鎮高坎小學教師王小宇《以智啟智，以愛育愛》。

王小宇，現任高坎小學數學教師。先後榮獲縣級優秀教師、縣級優秀班主任等榮譽稱號，憑藉紮實的教學功底榮獲縣級教育品質綜合考核三等獎，所帶班級數學成績超過同類學校平均水準。

以愛為橋，走進學生心靈深處

在王小宇的教育理念中，“愛”是最核心的關鍵詞，她堅信，只有真正走進學生的內心世界，才能實現有效的引導與教育。2008年，面對剛入學時因數學基礎薄弱而顯得自卑的小冉，她沒有急於灌輸知識，而是通過細心觀察，發現孩子對彩色小棒有著特別的興趣，於是她利用課餘時間，借助這些小棒為小冉搭建起看得見的數學，將抽象的退位減法轉化為拆積木的遊戲，讓孩子在動手實踐中逐漸找回自信，同時，她還設計了小恐龍貼紙獎勵機制，每當小冉完成作業或取得進步，就為她貼上一枚貼紙，用持續的正向激勵點燃孩子的學習熱情。在她的耐心細緻的陪伴下，曾經害怕數學的小冉逐漸變得主動，不僅能獨立完成作業，還常常主動向老師請教問題，數學成績也隨之穩步提升。

對於有拖延習慣的小麗，王小宇同樣用愛溫暖著她的心靈，當她發現小麗總是忘記寫作業，卻能在課上準確回答問題後，並沒有批評指責，而是敏銳地察覺問題根源在於孩子缺乏行動的動力與成就感，於是，她拿出星星貼紙與小麗約定：“只要每天完成作業，就能得到一枚星星貼紙，集滿五枚就獎勵一個小挂飾”。這個小小的約定，像一束光照亮了小麗的內心，從最初猶豫地遞上字跡歪扭的作業本，到後來主動將寫作業記在便簽上提醒自己，逐漸養成了良好的學習習慣，當第五枚星星貼紙貼在小麗的作業本時，王小宇實現約定和她一起挑選了心愛的小兔子挂飾，小麗的臉上綻放出久違的燦爛笑容。

以智為鑰，解鎖趣味教學密碼

在教學中，王小宇深知興趣是最好的老師，她致力於將枯燥抽象的數學知識轉化為生動有趣的教學活動，讓學生在玩中學、學中樂。為了讓學生更好地理解數學概念，她的講臺上總是擺滿各式各樣的新奇教具，如用糖果教加減法，讓學生在分享與計算中掌握運算技巧；用積木塊認識圖形，在拼搭中培養空間想像能力；把教室的地磚當成數字格子，引導學生在運動中感受數字的奧秘。在講授《圖形的拼組》一課時，王小宇沒有局限于課本上的圖片，而是準備了正方形、長方形和三角形卡片，組織學生分組合作，自由拼出喜歡的圖案，在動手拼組的過程中，學生不僅加深了對圖形特徵的理解，還培養了團隊合作能力和創造力。

針對山區的學生基礎薄弱的問題，王小宇還創新了分層教學法，她根據學生的學習能力將班級分為若干小組，為不同層次小組設計不同難度的學習任務和練習題，對於基礎較弱的小組，她側重於基礎知識的鞏固和積累；對於學習能力較強的小組，則增加更具挑戰性的拓展題目，激發他們的探究慾望。此外，她還利用課後時間為學習困難的學生提供免費的一對一輔導，幫助她們查漏補缺，在她的悉心指導下，班級學生的數學成績實現了整體提升，更重要的是，每個人都逐漸養成了主動學習、樂於探索的好習慣。

以情為紐帶，凝聚班級向心力

作為班主任，王小宇深刻理解班級凝聚力對成長的重要性，她將培育團結友愛、積極向上的班集體視為自己的核心職責。剛接手五年級一紀律較為鬆散的班級時，她沒有急於制定規章制度，而是巧妙地利用一堂班會課，發起了名為“班級同心圓”的活動，她在黑板中央貼上一張醒目的藍色卡紙，象徵著班集體，並邀請每位學生寫下自己能為班級做的一件小事，如每天擦凈自己的桌子、幫同學拾起掉落的筆、主動整理圖書角等，然後將寫好的卡紙貼在藍色卡紙周圍，共同拼成一個完整的圓。起初，學生們寫的事情都比較簡單，但王小宇並未輕視，她細心觀察每位學生的日常表現，將他們為班級付出的點滴行動，如某同學主動為病假同學補抄筆記、某同學默默擦凈灑落的牛奶等等行為認真地記錄在便簽上，並張貼在“同心圓”旁予以公開肯定，在她的持續鼓勵和正向反饋下，學生們參與班級事務的積極性顯著提高。

隨著同心圓周圍的卡片不斷增多，班級風貌悄然改變，曾經互相推諉的值日任務，變成了爭先恐後的主動承擔；小組討論時，搶著發言變成了學會傾聽與有序交流；曾因小事爭執的同學，也開始懂得包容與理解。同時，王小宇還會將這些溫暖的瞬間拍下來，列印好貼在同心圓的最外層做成照片墻，讓每個學生時刻都能感受班集體的溫暖和力量。

以恒為翼，堅守教育初心使命

三十一年來，王小宇始終懷著對教育事業的熱愛和敬畏，無論面對何種困難，都未曾動搖過教書育人的初心。有一次，她因為過度勞累患上嚴重咽喉炎，聲音嘶啞到幾乎説不出話，她卻依然不願請假休息，堅持帶著擴音器走上講臺，學生們看著老師疲憊的身影和嘶啞的聲音，都格外認真地聽講，課堂紀律比往常更加井然有序。在教育教學的道路上，王小宇從未停止過學習和探索的腳步，她積極參與各種培訓和教研活動，虛心向資深教師請教，不斷更新自己的教育理念和教學方法，在業餘時間裏，她堅持閱讀大量教育書籍和期刊，勤於撰寫教學反思，將教學經驗和感悟記錄下來，與同行們分享交流。

三十一載春秋，王小宇用愛呵護學生成長，用智慧啟迪學生心靈，用行動詮釋教育擔當，她就像一顆默默無聞的鋪路石，為學生的成長之路鋪設堅實的基礎；又像一盞明燈，照亮學生前行的方向。在未來的教育征程中，她將繼續堅守初心，砥礪前行，用更多的愛和智慧，陪伴更多的孩子健康快樂成長。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）