秋的詩意，藏于每一寸耕耘裏生長的收穫；教育的溫度，蘊于每一次研思中沉澱的提升。為切實驅動學校科研事業持續向前，推動教師專業素養邁向更高臺階，金秋10月，重慶市沙坪壩區樹人和平小學校成功舉辦2025年沙坪壩區教師成長課題開題會。本次開題會特邀沙坪壩區教師進修學院科研中心研究員何光艷老師擔任指導專家，全體教師一起研討科研的發展路徑，共築科研育人的未來新篇。

學校科研室黎紅老師宣讀沙坪壩區教師成長課題立項文件，公佈本次成功立項的課題名單及對應課題組資訊，正式明確各課題的立項資格，為後續研究工作拉開序幕。

宣讀環節結束後，張舒副校長為各課題組主持人頒發立項通知書，並對課題的成功立項表示衷心的祝賀。在本次開題會上，共有7個成長課題順利進行開題彙報。各課題組代表分別從課題的理論意義、研究目標、研究思路、研究內容、研究方法和預期成果等方面向做了詳細彙報。

田巧玲老師以《基於傳統文化傳承的小學美術剪紙吉祥紋樣教學實踐研究》為題，圍繞剪紙吉祥紋樣，從系統梳理其文化資源並轉化為教學形式、構建適配不同年級的梯度化課程體系、設計以校園文創為核心的跨學科項目三方面開展研究，助力教師成長與學生剪紙文化學習的推進。

黎紅老師聚焦《課間操賦能小學生身心健康的創新實踐研究》，本研究以破解高年級學生的“運動懈怠鏈”為目標，通過診斷與識別傳統鍛鍊參與度的抑制及懈怠驅動因素、剖析心理機制、創新設計“遊戲化 + 個性化”且嵌入心理干預的方案、構建可量化可推廣的長效模式這四個層層遞進的步驟，最終形成可複製的長效干預模式。

冉滔老師帶來《基於體育課堂即時評價的水準一學生規則意識養成干預研究》，課題以 “三維一體、層層遞進” 為路徑，先梳理水準一體育課堂常見規則場景及學生違規典型表現，再設計包含正向強化、問題指正、引導反思的分層即時評價策略，最後通過對照實驗實證檢驗干預方案對學生規則意識的提升效果。

李敏老師聚焦《小學數學教師資訊化教學能力提升路徑研究》，該課題以構建可推廣的小學數學教師資訊化教學能力提升路徑為核心，通過診斷現狀、設計路徑、驗證成效、制定標準、開發資源五大任務形成的閉環，確保成果可遷移、可擴展、可持續。金菁主任聚焦《AI賦能下小學語文古詩詞審美素養培育研究》，擬以AI助力小學語文古詩詞審美教學為目標，通過模式創新、策略輸出、評價構建，多維度推動小學語文古詩詞審美教學的優化與發展。

王郡龍老師接力彙報《低年級整本書閱讀學習任務群的構建及實踐》，課題聚焦低年級整本書閱讀，旨在構建符合低年級學生認知特點的學習任務群框架，探索可複製、可推廣的任務群實施路徑與教學策略，進而顯著提升學生閱讀興趣、文本理解及語言表達能力，同時促進研究團隊教師專業成長，産出典型課例與研究成果，培養閱讀教學骨幹。

李蓮香老師以《音樂與詩詞：小學語文低段古詩詞與音樂跨學科學習研究》為題，課題圍繞古詩教學，開展基於平仄規律等的資源開發，構建雙師協同教學模式，並運用 “語言 - 藝術 - 文化” 三維評價體系結合 Praat 語音分析技術進行效果評價，多維度推動古詩教學優化與科學評估，助力教師專業成長。

指導專家何光艷老師認真聽取各課題組的開題彙報，充分認可課題組成員前期的紮實籌備，並圍繞課題的核心概念界定、研究目標、研究內容、研究方法、實施策略及預期成果等關鍵環節，給出了細緻深入、直擊核心的指導，助力各課題組更清晰地找準研究的關鍵點與方向。這些針對性的指導，不僅為課題研究掃清了初期的認知障礙，更讓團隊成員明確了後續發力的重點，為科研工作穩步推進注入了強勁動力。

冉滔老師代表全體課題組做表態發言，他衷心感謝專家的點評指導以及領導的支援與幫助。並進一步表示，課題組會始終凝心篤行，認真採納專家們的專業良策，不斷打磨課題實施路徑，全力爭創課題研究的優異成果。

彭子桐校長對各課題組成員所付出的辛勤努力給予了高度的肯定，並向大家提出了真切期望：期許每一位課題組成員都能深耕真研、務實篤行，敢於破解研究中的實際難題，推動科研與日常工作深度融合，最終助力自身專業進階與學生成長成才。

開題啟研，揚帆赴新程；篤行破惑，深耕探真章。本次開題報告會，不僅是對課題研究邏輯脈絡的深度梳理與精細打磨，更是在思想碰撞中為未來科研探索錨定航向、構建藍圖。全體課題組成員將以 “釘釘子” 的韌勁秉持嚴謹求實的科學態度，在教育科研的田野上深耕細作，齊心協力描繪我校教育科研賦能高品質教育的美好新圖景。

（圖文/沙坪壩區樹人和平小學）