為落實《3-6歲兒童學習與發展指南》中“生活習慣與生活能力”培養要求，破解小中班教師在常規培養中“方法單一”“目標同質化”的問題，助力教師精準掌握分層教育策略，10月13日，宜賓市江安縣留耕鎮中心幼兒園在中班活動室開展《研討一日常規培養》專項教研活動，小中班組全體教師共同參與。

活動在主持人李敏清晰的流程講解中拉開帷幕。在“問題聚焦”環節，教師們結合日常教學痛點，梳理出“小班幼兒入園哭鬧難適應”“中班自主整理意識薄弱”等核心問題，明確教研方向；隨後的“對標文件”環節中，大家共同研讀《指南》及《幼兒常規建立的道與法》，細化出小中班在入園、進餐、午睡、活動、離園五大環節的差異化目標——小班側重“成人引導下的習慣建立”，中班聚焦“自主管理下的規則強化”；在“案例拆解”環節，教師們分享班級實踐經驗，提煉出情景化引導、遊戲化滲透、任務化驅動3類可落地的培養方法；最後“固化成果”環節，各教師結合班級情況設計常規培養小方案，形成專屬實踐路徑。 

此次教研活動，不僅讓小中班組教師清晰了常規培養的分層目標與科學方法，更搭建了跨年齡段教師經驗互通的橋梁。後續，小中班組將以“常規培養交流群”為載體，持續跟蹤方案落實情況，通過定期復盤優化策略，切實將“以幼兒發展為本”的教育理念融入一日生活，為幼兒良好習慣養成與教師專業成長注入動力。（圖/文 宜賓市江安縣留耕鎮中心幼兒園）