編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學品質，營造拼搏實幹、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣團林苗族鄉中心校教師舒作勳《從迷彩戰場到三尺講臺》。

舒作勳，2000年12月參加工作，現任筠連縣團林苗族鄉中心校黨務辦主任。先後榮獲縣優秀共産黨員、鎮優秀教育工作者等榮譽稱號。撰寫的論文《核心素養導向下的小學科學單元整體教學設計研究》榮獲宜賓市教育科學研究所一等獎。曾指導學生榮獲縣級田徑比賽一等獎、縣級科創競賽二等獎。

戎教易彩：迷彩與粉筆的交換

2016年的秋天，舒作勳脫下心愛已久的軍裝，步入筠連縣團林苗族鄉香樟小學，開始了他的從教生涯。當走進充滿歡聲笑語的校園，聽到學生們齊聲叫道：“老師，您好！”他忽然發現，戰場從未消失，只是子彈換成了粉筆，鋼槍化作戒尺，哨聲化作了下課鈴聲。從“保家衛國”到“教書育人”，身份的轉變並非易事，但軍人特有的紀律性、責任感和執行力，讓他在教師崗位上找到了新的天地。

在香樟小學任教時，班裏學生小宇因經常缺課，舒作勳便主動找他談心，了解到小宇要幫家裏幹活，這讓舒作勳心裏産生了疑問，小小年紀就要幫家裏幹活，家裏究竟發生了什麼事？他決定家訪看個究竟。那時通訊不便，不少家長沒有手機，學生一旦缺課，很難及時聯繫，家訪也只能靠雙腳一步步丈量山路。舒作勳沒有猶豫，一路翻山越嶺，踩著泥濘徒步兩小時山路，終於找到小宇的家，只見小宇正在家裏喂豬，舒作勳問他為什麼不去上學，小宇紅著臉低下頭，搖搖腦袋，眼淚一下子就涌了出來，傷心地説要幫家裏幹活，不然就沒飯吃。他將小宇輕輕拉到自己的懷裏，同他聊起家常和軍營裏的故事，鼓勵他用知識改變命運。小宇的情緒漸漸平靜，帶著舒作勳去見他的母親，才知道原來小宇是單親家庭，母親因雙目失明與父親離異，小宇跟隨母親從雲南來到四川，借住在親戚家，課餘時間全用來幫工，學習便成了奢侈。從那以後，舒作勳常為小宇帶去文具和課外書，午休時也耐心為他補課。期末時，小宇捧著進步獎狀跑到他面前，紅著眼眶説：“謝謝舒老師！”那一刻，他更加堅信，粉筆雖輕，卻能為山裏娃點亮未來；教育雖靜，卻是他新時代的戰場榮光。

破繭成蝶：角色轉變的挑戰

在部隊時，指令簡潔明確，而在課堂，學生需要啟髮式引導，像父母般與學生交流，在不斷地摸索與總結後，舒作勳學會了用提問代替命令，用鼓勵代替批評，把學生當朋友，他堅信，要想把學生教好，就得像教自己的孩子那樣對待每一個學生。班裏的小傑曾是“刺頭”，上課總愛搗亂。起初他想按部隊紀律嚴肅批評，可看到孩子躲閃的眼神，他改了主意。課後，他主動接近小傑，和他一起翻閱圖書，聊孩子喜歡的動畫片，慢慢打開了小傑的心扉，在交流中，他發現小傑愛畫畫，舒老師特意給他買了畫畫工具，並邀請美術老師給予指導，還將他的作品在班上及校園進行展示。漸漸地，小傑找到了自信的支點，他不再是課堂的擾亂者，反而成了積極發言的一員。家長會上，小傑父親緊握舒作勳的手説：“孩子現在回家，總把‘舒老師好’挂在嘴邊。”這句樸素的話語，讓他深深體會到，用耐心與理解築起的溝通之橋，遠比任何命令更有力量。

軍人以體能強弱論能力，而教師需要關注學生的身心健康和全面發展。2017年秋期，原本活潑的小亮因成績急速下滑而變得沉默，作業也常不交。舒作勳通過家訪從他奶奶那裏得知，小亮的父母外出務工遭遇意外，家裏只剩祖孫倆，生活極為困難。舒作勳立刻行動起來，幫著向村社申請臨時救助，去鄉政府申請特困家庭扶持，向教體部門申請落實困難學生補助，解決祖孫倆的生活難題，同時，還每天抽出時間陪小亮聊天，傾聽他內心的訴説，陪他回憶對父母的牽掛，激勵他對美好生活的嚮往。慢慢地，小亮眼裏重新有了光，課堂上開始主動回答問題，課間與同學玩起遊戲。到期末，小亮的成績單上多了個“優”，他悄悄塞給舒老師一張畫，畫裏是他笑著和自己説話的樣子。這份沉甸甸的信任，讓舒作勳更加懂得教育這份“慢功夫”裏藏著的真心。

恪盡職守：勇挑重擔顧大局

在教學工作之外，舒作勳還肩負著學校的黨務辦公室和後勤保障兩項重要職責。面對頭緒繁多、事務瑣碎的管理工作，他始終秉持著軍人特有的責任與擔當，從未有過絲毫懈怠，嚴格高標準完成學校黨建事務。他在後勤保障中努力創造有利條件，對損壞的設施設備做到“第一時間發現、第一時間搶修”，對短缺的物資做到及時補充、保障供應。學校師生飲用水源位於數公里外的山區，供水管線長、維護難度大，一旦出現供水不暢，無論颳風下雨，舒老師總是毫不猶豫帶頭衝上一線，沿崎嶇山路徒步排查故障，爭分奪秒進行搶修，竭力保障師生基本用水不受影響。他對學校後勤保障工作只有一個目標：努力為全校師生提供及時可靠的水、電、氣、辦公物資等各種保障，全力圍繞學校中心工作服務。

舒作勳在教育戰線上思想始終與黨組織保持高度一致，在工作中兢兢業業，率先垂范，將集體利益置於個人得失之上。面對教育改革浪潮，努力學習新課標，積極探索新課改，在教育教學實踐中，嚴格貫徹落實“雙減”工作和“五育並舉”要求，做好學生培優補差工作，努力實現讓每名學生德智體美勞全面發展。教書育人始終在路上，他將繼續堅守教育初心，為實現“五育並舉”新目標貢獻更大力量。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）